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时间:2019-01-01
《2、.3的乘法口诀的教学设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、2、3的乘法口诀教学设计教学目标:1、通过创设情景,经历编制2、3的乘法口诀的过程,体验2、3的乘法口诀的来源,并能熟记2、3的乘法口诀,进一步理解乘法的意义。2、掌握2、3的乘法口诀,能运用口诀正确地进行乘法计算,会解决一些简单的、用乘法计算的实际问题。3、通过练习,进一步提高学生的计算能力和思维的敏捷性。教学重点:1、使学生熟记2、3的乘法口诀,能够比较熟练地进行乘法计算。2、进一步明确乘法口诀的含义和来源,沟通乘法与加法的联系。教学难点:理解、明确每一句乘法口诀的含义。教学准备:教学课件、游戏活动的图片和卡片等。
2、教学过程:一、复习铺垫,组织复习5的乘法口诀。1、“开火车”对口诀一五……二五……三五……四五……五五……2、组织学生之间进行对口令活动,教师适时进行评价。设计意图:组织复习,进一步熟悉口诀,为下面的教学活动做好铺垫。导语:今天我就和大家一同来学习新的乘法口诀。(板书:乘法口诀)二、创设情境,探索新知。1、创设情境,学习2的乘法口诀(1)、(电脑课件出示例2情境图)春姑娘悄悄地来了,天气渐渐暖和了。二(1)班种植小组的同学开始了繁忙的播种。今年,他们打算在自己的实验田里种向日葵。自从他们把种子埋到地里以后,小红和小刚天
3、天都来实验田观察,有时还浇浇水,松松土。这一天,他们俩又来到了实验田,刚到田边,小刚就兴奋地说:“我们种的向日葵发芽啦!”小红一边蹲下仔细观察一边说:“是啊!你看,一棵幼苗上张开两片子叶。”“小刚,我来考考你”小红对小刚说,“一棵幼苗上张开两片子叶是几个2?你能说出乘法算式吗?”同学们,你能帮帮小刚吗?设计意图:谈话导入,让学生轻松进入情境。从美丽的情景图和主人公小红、小刚的对话中,发现信息和问题,感受生活与数学的联系。(2)、一棵幼苗上张开两片子叶是1个2,1个2用乘法算式表示是2×1或1×2。因为,1个2是2,所以
4、2×1=2,1×2=2 。我们编出乘法口诀是“一二得二”。(板书:一二得二)(3)、两颗幼苗上张开几片子叶?(4片)是几个2?(是2个2)怎样用乘法算式表示?(2×2=4)谁能试着编出这句乘法口诀?(二二得四)(板书:二二得四)(4)、同学们说得很好,你们不仅独立解决问题,还编出了乘法口诀。你们编出的是几的乘法口诀?(板书:2)有几句?(两句)能很快记熟吗?同桌相互读一读。(5)、开火车说口诀和算式。2、学习3的乘法口诀(电脑课件显示情景图)(1)、过了几天,燕子妈妈和小燕子飞到了二(1)班种植小组的实验田上。燕子妈妈
5、对小燕子说:“你看,向日葵长高啦!”这时,小燕子正兴致勃勃地数着向日葵的棵数。“每行3课。”(2)、同学们,“每行3课”是什么意思?(1行种3棵向日葵)表示几个三?(表示1个3)1个3是几?(1个3是3)怎样用乘法算式表示?(3×1=3,1×3=3)你能编出一句口诀吗?(一三得三)(3)、小燕子继续数:2行是多少棵?表示几个3?3行是多少棵?又表示几个3?请同学们帮小燕子列出乘法算式算一算,并编出乘法口诀,好吗?(4)、学生独立完成之后小组小组活动,讨论问题编口诀。(5)、小组汇报,集体交流。3×1=3,1×3=3一三
6、得三3×2=6,2×3=6二三得六3×3=9,三三得九(6)、大家刚才编出的是几的乘法口诀?(板书:3)数一数,3的乘法口诀有几句,自己小声读一读。3、小组内互记2、3的乘法口诀。对口令记口诀。(要求:对口令的形式熟悉2-3的每一句口诀,可以使用不同的形式的组合,要多给学生参与和练习的机会。)三、活动体验,巩固练习。1、“摘苹果”游戏:同学们,2、3的乘法口诀都学会了吗?刚才图里的小刚和小燕子也学会了。我发现今天大家学得都很积极努力,我想奖励一下大家。接下来我们就来放松一下做个“摘苹果”的游戏,谁成功摘到苹果,就把苹果
7、奖励给谁,好吗?(出示苹果图)但是想得到苹果是有要求的:必须正确计算出苹果上的乘法算式的得数,而且说对所用的口诀。你们有信心吗?开始“摘苹果”的游戏。2、“闯三关”活动:刚才,大家有的得到苹果了,但还有许多同学没得到,不过没关系,我这还有一些苹果,接下来大家一同到数学游乐园里去做闯关游戏,谁顺利在每一关内获胜,就奖励给谁苹果,好吗?(课件展示数学游乐园)指导学生随着课件展示的游乐园闯关题一起在练习中巩固所学。(1)、说口诀。(2)、说算式。(3)、用口诀。3、“找朋友”活动。(把乘法口诀分成两半,先发给部分同学前一半,
8、站成一排,然后再发另一半去找朋友,两两结对为朋友后,说出为什么,两人领大家读记口诀)四、全课总结,拓展延伸。以最后一个找朋友的活动结束本节课,同时在卡片“3×4、4×4、三四、四四”找不到朋友的情境下,质疑拓展延伸,激发学生探究知识的欲望和兴趣,为下一节课学习“4的乘法口诀”做好铺垫。板书设计:2×1=2乘法口诀21×2=2 一二
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