《穷人》教学设计老百晓在线

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1、★精品文档★《穷人》教学设计老百晓在线教学要求：1、体会课文的思想感情，有感情的朗读课文2、理解课文内容，了解沙俄时代渔民的悲惨生活；认识穷苦人宁可自己多吃苦也要帮助别人的高尚品德教学重点、难点：通过对9---11自然段的心理活动描写的理解，体会桑娜的忐忑不安与善良教具：文字片一张教学时间：一课时教学过程：通过读课文，你知道什么了？桑娜一家和西蒙一家是什么关系？你还想知道什么？二、理解课文1、桑娜和西蒙两家到底穷到什么程度呢？打开书，放开声音读1——7自然段，边读边填空，先自己填，然后同桌交流(来自:海达范文网:《穷人》教学设计

2、老百晓在线)2、他们的确是穷啊，可是当西蒙死后，桑娜是怎样对待西蒙家的两个孩子的呢？迅速浏览有关段落，用一句话来概括3、当桑娜把孩子抱回家，心里又是怎样想的呢？默读8——11自然段，边读边把桑娜是怎样想的划下来，划好后大声朗读一遍指名读划下来的句子出示投影：她的心跳得很厉害，她自己也不知道为什么这样做，但是她觉得非这样做不可指名读——齐读——指名说：你觉得桑娜是怎样的一个人？把这种善良读出来通过你的读要让人感到桑娜的善良，应该怎样读练读——指名读——说：你为什么这样读4、桑娜的确是善良，可是当她真的把孩子抱回家的时候，她的内心又

3、是怎样的呢？出示投影：“2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★她忐忑不安的想：?他会说什么呢，这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……，揍我一顿也好！”指名读——想：桑娜的内心有什么变化再读这段话：读出由害怕、紧张、矛盾到坚定自己再读读这段话，看看还有那些不懂的处理五个省略号A、看第一个省略号，他忐忑不安的想……受得了吗……如果你是桑娜你会怎么想——学生说第一个省略号B、一个省略号看出桑娜思绪

4、万千，以下四个你任选一个，就照刚才的方法，想一想桑娜会想些什么？但要记住你就是桑娜C、通过对省略号的理解，我们知道了，桑娜抱回这两个孩子心里充满了矛盾，那我们在读这段话的时候，一读到省略号就要想一想，要读出桑娜矛盾的心理自己试着读读-指名读5、我们体会到了桑娜的高尚品质，打开书看看，跟桑娜有同样品质的人还有谁自己读12——结尾6当桑娜把西蒙家的情况告诉丈夫后，她的丈夫有什么表现呢？齐读24自然段处理“熬”这个字还可以换成什么，为什么用“熬”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★不用别的通过这

5、个熬，将来渔夫和桑娜的生活将怎样？当看到自己的丈夫是如此的通情达理，这时的桑娜心情会是怎样的，体会着说说这些话桑娜说出来没有？师：是的，此时无声胜有声，此时此刻，是两颗善良的心在进行心灵的碰撞让我们再一次齐读课题：你想说点什么吗？师：课文学完了，让我们再回味一下托尔斯泰的这篇文章，课文通篇除了课题之外，找不到一个穷字，然而在字里行间却处处反映了穷人的贫穷和困苦；全文也没有一个美字，而文章通篇却赞美了穷人之间互相关心、互相帮助的美好情感，这些都是值得我们学习的作业：学习第9段的写法，写一个心理活动的片段21穷人桑娜宁可牺牲自己渔夫

6、也要帮助别人〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗◆[2005-01-26]1、学习课文内容，体会桑娜、渔夫宁可自己受苦也要帮助别人的好品质2、学习含义深刻的句子，指导学生合理的想象3、练习有感情的朗读课文教学重点、难点：1、体会桑娜、渔夫的优秀品质2、指导学生合理想象教学准备：幻灯片教学过程：今天我们继续学习穷人一课，齐读课题思考：课文中的穷人指的是谁？板书：桑娜渔夫西蒙二、学习1—7自然段1、课文中哪些内容描写他们穷呢？同学们读课文，完成填空练习出示幻灯：桑娜和渔夫从早到晚的干活，还只能；孩子们没有；吃的是，菜鱼西蒙的两个孩

7、子他一个人张罗，如今又加上病寡妇的日子！他们！2、学生练习填写3、指导有感情的朗读三、学习描写桑娜心理的句子1、桑娜一家如此贫穷，当她发现西蒙死了，就毫无犹豫的把两个孩子抱回家回来后她想了些什么呢？同学们默读8-—11段把有关的句子画出来2、同学读自己画的句子3、教师出示幻灯，逐句学习幻灯内容：“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★教师追问，你觉得呢？从中你体会到了什么？出示幻灯：“她忐忑不安的想：他会说什么呢？这是闹着玩

8、的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……部，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”学生围绕省略号进行合理想象，体会桑娜善良的好品质练习有感情的朗读四、体会渔夫的品质1、不仅桑娜有这样的品质，还有