一个字优秀教学设计_1

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1、★精品文档★一个字优秀教学设计第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计姓名：江海梅全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、设疑导入，揭示课题1．出示书上第二幅图：图上画的是什么地方?都有谁?他们在干什么?2．教师小结：这是一年一班小朋友在春游时发生的一件事，为什么老师的手里会拿着一个垃圾袋呢?学了今天的课文，你就知道了(板书课题)3．找学生读课题，认读“失”字，结合生活实际，理解“失物招领”二、初读课文，整体感知1．教师范读课文2．学生自由读课文，要求：读正确(读准字音，不添字，不漏字)3．检测反馈：指名读课文，每人读一个自然段

2、，师生共同评价4．轻声读课文，要求把句子读通顺，喜欢的段落多读几遍，想一想：读后知道了什么三、再读课文，认记生字1．自由读课文，找出自己不熟悉的生字，读一读，记一记2．同桌相互考一考，看是否记住了字音，再互相说一说怎样记住字形3．检测学生学习生字情况(1)读准字音：借助拼音读生字(教师强调读准后鼻音：同、工、请、双；前鼻音：观；翘舌音：失、专、准；平舌音：才)(2)巧记字形：交流识记字形的方法(引导学生说出在哪里见过这个字；用什么办法记住生字；如熟字带生字的方法：失—先观—现工—江准—推，熟字加偏旁或去偏旁的方法：人—队又—双青—请见—现格—各比较“洞—2016全新精品

3、资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★同请—青各—格”感悟形声字的构字规律)(3)理解字意：练习用“级、同、工、专、队、才”组词说话(4)再现检测：去掉拼音，练读生字、词语、句子(自由读、开火车读)词语：班级同学周围排队请进准备句子：①放学了，三年级二班的同学，在操场站好排，准备回家②刚才同学们还围在老师身边，上课铃声一响，他们就马上回到各自的座位上4．复习巩固：形近字比较，完成书后练习：读读比比认(认真)准(准备)先(先进)各(各自)队(少先队)难(难题)失(失去)备(备课)四、指导书写，强化记忆学习写“同、工、专”1．观察思考：看清字在田字格中

4、的位置及写这三个字应注意的问题2．引导学生书空笔顺3．教师范写4．学生描红、练写五、布置作业读课文并思考：课文中的“失物”指的是什么?这些“失物”的主人是谁?失物是怎样被主人认领的?主人又是怎样处理它们的呢?第二课时一、复习回顾，激趣读文1．出示字词，巩固字音读字词并选择一个字(要求会写的字)组词并说一句话字词：年级同学专心准备观围工队刚才请双2．说出图意，理清线索用自己的话说一说图中的内容3．失物是怎样被主人认领的?主人又是怎样处理它们的呢?这节课继续学习《失物招领》，请小朋友们到课文中去找答案(学生自由读文)二、精读课文，朗读感悟123下一页1．学习课文1、2自然段

5、(1)读文思考：前两个自然段写了什么内容?(2)用自己的话说一说前两个自然段的内容(3)理解“2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★很大很大、很多很多”，照样子再说出一些这样的词语(4)理解“专心”，用“专心”说一句话(5)感情朗读2．学习课文3—6自然段(1)文中“失物”指的是什么?他们的主人是谁?你是怎样知道的?引导学生读课文第3和第6自然段学生自主读文，找答案汇报交流，引导学生结合书上插图(一)说一说，看到了什么?想到了什么?说出自己的感受(2)听了陈老师的话，一年一班的小朋友是怎样做的?指导朗读4、5自然段，读出陈老师严肃的

6、语气(教师范读第4自然段)，读出一年一班小朋友惊奇的样子3．学习课文7、8自然段(1)失物是怎样被主人认领的?主人又是怎样处理它们的呢?引导学生读课文7、8自然段(2)为什么有的同学脸红了?生活中有没有脸红的时候，应该带着怎样的心情读第7自然段(学生练习—指名读—师生共同评价)(3)理解“会心的微笑”意思，用什么语气、表情读第8自然段(4)为什么老师和张爷爷发出了会心的微笑?引导学生拓展、想象，用因为“老师和张爷爷看到??看到??所以，他们发出了会心的微笑”句式进行说话训练三、联系生活，拓展延伸1．想一想，说一说在你们集体出游的活动中有没有过这样的经历?2．在校园里、街

7、道上或自己家附近有没有失物，如果有，你将如何行动?3．教师小结：保护环境，人人有责，从我做起，从现在做起，从小事做起，人人争当环保小卫士四、指导书写学习写“才、级、队”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★人教版一年级语文下册《称象》教学设计一、教学目标：1、有感情地朗读课文了解课文中有几种称象的方法，体会曹冲的聪明2、培养学生通过朗读课文，展开合理想像，理解“直”“才”的意思3、培养学生收集资料、整理资料、运用资料的能力二、教学重点：1、有感情地朗读课文了解课文中有几种称象的方法，体会曹冲的聪明2、