研究型学习开题报告关于中学生的发型问题

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1、研究型学习开题报告关于中学生的发型问题高中生发型问题人员介绍：指导老师王焱组长车兴光组员侯臣普聂企嵘陈鹏马龙任龙庞涛刘柏成课题高中生发型问题目的：中学生的发型问题一直是中学生一个严重的问题，研究型学习开题报告关于中学生的发型问题。有些学校，对中学生的发型不加以规范，以至于染发、烫发的学生比比皆是，严重影响了校园内的学习环境。然而，某些学校虽然规范了中学生的发型，却带给了女学生很大的困扰。一些女学生不习惯留长发，以至于某些同学无视学校关于发型的规定，公然违反校纪校规。随着时代的进步，生活进步了，同学们更加进步

2、了，知道什么叫促进消费，对于自己的外在也下了大把大把的精力。衣服，杂牌的不要，要就要名牌，那名牌穿身上那叫一个帅气，话说的好头可断，发型不可乱，一个个将自己打扮的一个比一个靓，那头发在阳光下还反光呢~他们将金钱投入到那里面，那叫一个爽快，没有一个好的内涵，再靓的外表也是金玉其外，败絮其中。我们这次的研究性学习的目的就是要同学们认识到一个事实，外表并不是很重要。不需要将太多的精力投入其中意义：要同学们知道对于头发这样的事情不需要太过注重。学校应加强对染发烫发的管理，适当放宽对于女生发型长度的限制。希望国家有统

3、一的制度和规定来约束中学生的发型问题目标：1，让同学对于发型的认识又进一步的了解；2，让同学们有一个正确的对待发型的态度；3，通过这次的活动，可以提高本小组的协作能力，为以后的研究积累一定的经验。方法：第5页研究型学习开题报告关于中学生的发型问题高中生发型问题人员介绍：指导老师王焱组长车兴光组员侯臣普聂企嵘陈鹏马龙任龙庞涛刘柏成课题高中生发型问题目的：中学生的发型问题一直是中学生一个严重的问题，研究型学习开题报告关于中学生的发型问题。有些学校，对中学生的发型不加以规范，以至于染发、烫发的学生比比皆是，严重影

4、响了校园内的学习环境。然而，某些学校虽然规范了中学生的发型，却带给了女学生很大的困扰。一些女学生不习惯留长发，以至于某些同学无视学校关于发型的规定，公然违反校纪校规。随着时代的进步，生活进步了，同学们更加进步了，知道什么叫促进消费，对于自己的外在也下了大把大把的精力。衣服，杂牌的不要，要就要名牌，那名牌穿身上那叫一个帅气，话说的好头可断，发型不可乱，一个个将自己打扮的一个比一个靓，那头发在阳光下还反光呢~他们将金钱投入到那里面，那叫一个爽快，没有一个好的内涵，再靓的外表也是金玉其外，败絮其中。我们这次的研究

5、性学习的目的就是要同学们认识到一个事实，外表并不是很重要。不需要将太多的精力投入其中意义：要同学们知道对于头发这样的事情不需要太过注重。学校应加强对染发烫发的管理，适当放宽对于女生发型长度的限制。希望国家有统一的制度和规定来约束中学生的发型问题目标：1，让同学对于发型的认识又进一步的了解；2，让同学们有一个正确的对待发型的态度；3，通过这次的活动，可以提高本小组的协作能力，为以后的研究积累一定的经验。方法：第5页问卷调查法：通过问卷的形式来了解同学们心中的是怎么样来看待发型问题的；交谈法：通过与同学面对面的

6、调查，直接的获取他们对待发型的态度；上网调查：通过网络来调查，这样可以很大限度的提高调查范围。人员安排：王焱--综合指导车兴光--论文的写拟和一系列的周边工作马龙--设计调查问卷庞涛--对部分学生进行访谈刘柏成--资料的查阅聂企嵘--资料的打印侯臣普--对一些问题的统计陈鹏--照像时间安排和活动的步骤：时间2，3周阶段任务完成开题报告资料的查阅问卷调查访谈结题阶段目标按时，具体，详尽开题报告争取早点开题了解情况取得一些有价值的信息能够圆满的结束本次研究研究方法资料查阅法问卷调查法访谈法完成负责人车兴光侯臣普

7、可行性分析：人员：我们每个组员对这一话题都有着浓厚的兴趣，每个人都有信心将这个任务完成出色。我们又大量的时间去做各项的研究工作，争取每一个细节都做到完美。物质：我们又足够的物质基础，可以很方便的去查阅资料。预期成果：这次的研究性学习可以让同学们有一个正确的对待发型的心态，改变他们的一些过去生活中的一些不好的习惯，是他们明白发型并不是一个值得花费同学大部分精力的事情~心得：有的同学却发出了这样的感慨：第5页第5页这是我们学校的标准我觉得学校实在太过分了，被逼要我们剪成这样子，我们的头发也不是很长，又没有染发什

8、么的，只是长一点点就让你停课去剪发，不改的就要家长接回家，非要我们剪个平头不可我想说，如果是我们发型太古灵精怪和长的话，那我没什么怨言，但也只是长一点点，你就搞成这样，我没话可说我也不知道自己说什么了，只是有点厌倦这些学校的传统规矩罢了说我们头发长不干净``不爱惜自己`不清洁好自己自身``但你们可尝没有过?.就持着老师的职位去威胁学生威逼学生做哪样做哪样的.你就以为我们不会自觉去剪发吗``你以为我们是非主流吗``