2016年蓝天杯教学设计_3

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1、★精品文档★2016年蓝天杯教学设计《算“24点”》教学设计《算“24点”》苏教版三年级数学下册这次实践活动是一次玩扑克牌的数学活动，学生要根据3张或4张牌上的数，选择运算方法算出24来教材安排了三部分活动内容首先通过学一学，引导学生根据牌上的数计算出24的方法；其次通过“试一试”，让学生根据给定的4张牌，探索计算出24的方法(把A看作是1，只选数字是1—9的九张不同扑克)；最后安排“比一比”，让学生四人一组摸牌、计算，看谁最先算出24通过学生喜爱的扑克牌游戏，激发学生主动探索解决问题的意识和策略，加强加减乘除的口算练习，增强学生学习数学的热情和积极性1.知识目标：引导学生掌握算

2、24点的基本方法，在加、减、乘、除口算练习中，进一步提高口算能力2.能力目标：通过试算、调整等思考过程，掌握解决问题的策略，进一步提高解决问题的能力3.情感目标：在活动中主动探索解决问题的策略，在小组配合中培养合作精神、在寻求不同算法中培养创新意识以及学习数学的兴趣理解掌握算24点的方法和规则，能比较快地利用3张牌算出24点本次活动注意从学生熟悉的生活情境和感兴趣的扑克牌出发，重视从学生的生活经验，以探究性学习和合作性学习为主导，为学生提供观察和操作的机会让学生参与到算“24点”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★的游戏中，使学生体会到数学

3、就在身边，感受到数学的趣味和作用，对数学产生亲切感同时在教学的过程中鼓励学生根据具体情况选用不同的算法，以利于培养思维的敏捷性、灵活性和发散性本课通过数学熟悉的扑克牌引入课题，开展“新手上路”的活动介绍游戏的玩法，让学生交流算“24点”基本技巧再开展“能手展示”的活动，通过活动让学生在活动中感受到三张牌算24点的一些方法，同时渗透已知三张牌算24点时，有时会有多种方法，培养学生学习数学的兴趣最后利用思维导图，帮助学生总结计算“24点”的重点和难点在以上活动的基础上开展“终极对抗”的活动，评出每组的“神算子”一、谈话引入教师手持扑克牌，谈话：认识它吗？它有几种花色？几个数字？是的，

4、这是一副小小的扑克牌，用它能玩几十种游戏，同学们，你会用扑克牌玩哪些游戏？学生自由发言揭题：这节课我们来玩一种和数学有关的扑克游戏---------“算‘24点’游戏”二、开展活动活动环节一：新手上路1.找一找：①找出两张牌算出24点②再添一张牌算出24点2.试一试：找出三张牌算24点3.小结算“算24点”的基本方法：根据3张牌上的数，从中选出两个数进行第一次运算，把第一次算得的结果和另一个数进行第二次运算，使算出得数为244.学生交流算“算24点”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★的基本技巧活动环节二：能手展示1.活动一：A、学生自己选

5、出三张牌，算出24点；B、同桌互算；C、全班小组交流2.活动二：A、学生从自己桌上的牌中任意抽取三张，看能不能算出24；B、同桌合作C、汇报交流活动环节三：高手擂台1.尝试四张牌算242.分组活动：抢答题：在规定时间内用四个数算24点，鼓励多种方法选答题：题目分为一星题和二星题各三题，让各组自由选择，答对奖励，答错倒扣3.活动小结活动环节四：终极对抗1.视屏播放：四人算“24点”的游戏场景2.分组游戏：四人一小组，评选出每组的“神算子”3.学生介绍算24点经验4.活动小结三、趣味活动，拓展延伸今天我们玩了24点的游戏，回家后，把今天学到的本领和家人交流一下，看看如果用四个3、四个

6、4、四个5、四个6怎样算出24点2015年省蓝天杯教学设计小学、初中部分学科课题及格式要求小学幼儿园格式要求1．组成部分[课题][教材简解][目标预设][重点、难点][设计理念][设计思路][教学过程]2．注意前六个部分不超过1000字，若超过要扣分“设计”教学时间均为第一课时3．统一打印要求标题用三号字黑体，标题下方打印作者单位、作者姓名、邮政编码，正文用小四号宋体，打印成标准A4文本关于举办江苏省第十届“蓝天杯”小学、初中部分学科和幼教优秀教学设计评选活动的通知各有关教师发展中心：历届“蓝天杯”小学语文等学科优秀教学设计评选活动与会课观摩暨学术交流活动的成功举办，体现出会课活

7、动的参与面、实效性和操作性进一步提高，在广大一线教师中产生了积极的影响经研究，今年将继续举办第九届“蓝天杯”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★小学、初中部分学科和幼教优秀教学设计评选活动，为2016年第十一届“蓝天杯”会课打下良好基础现将教学设计评选活动的有关事项通知如下：一、评选学科：1.小学段：语文、数学、英语、思品、科学、美术和体育；2.初中段：语文、数学、英语；3.幼教二、活动时间2015年11月1日-2015年12月30征集教学