蓝天杯西双版纳教学设计

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1、《美丽的西双版纳》教学设计靖江市马桥初级中学秦红波【理论支持】设计本课时,遵循语文高效课堂设计基本理念,即应把教学中心由“教”转移到“学”,教者应启发诱导学生进行高效的语文学习,注重指导和启发,尤其要注意学生是否真正从教师的指导和启发中收到益处。课堂的主角应该是学生,是学生的活动,学生的成长,学生的发展。本着这样的理念,运用瑞士儿童心理学家皮亚杰为代表的建构主义学习理论,让学生借助于他人的帮助,如人与人之间的协作、交流、利用必要的信息等等情境下,通过意义的建构而获得的知识。基于这样的理论支持,《西双版纳》教案设计,力争做到以学生为中心,强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知

2、识在原有经验基础上的意义生成,要求教师由知识的传授者、灌输者转变成为学生主动建构知识的帮助者、促进者,学生学习的合作者。【教学目标】一、三维目标:知识与技能:能正确、流利地朗读课文;交流西双版纳的的风土人情与民族文化;培养学生感受美、品味美、表现美的能力。过程与方法:引导学生运用自主、合作、探究的方式,学习探究课文。情感态度价值观:感受西双版纳的美丽富饶、民族风情,体会我国国土辽阔,资源丰富;激发学生热爱祖国和少数民族文化的情感。二、具体目标:1.掌握文中的生字新词,理解关键词句所表达的特殊感情;2.感受美、品味美,感受西双版纳的美丽富饶;3.交流西双版纳的的风土人情与民族文化;

3、自然景观和人文景观4.通过品味本文语言,提高学生的语言表达能力;5.激发学生热爱祖国和少数民族文化的情感。在具体目标中,1、2、5是针对所有学生确定的,3是对中等生的要求,4是对优秀生提出的目标。【教学重难点】学习重点:体会文中自然景观和人文景观的美学习难点:从文中了解版纳独特的民族文化【课时安排】一课时【教学设计】课前延伸1.阅读课文,初步体会作者表达的情感。2.学生自主学习完成老师布置的预习题。3.收集并阅读与教材相关、相似、相近的文章,做好读书笔记。教学过程:一、创设情境,导入新课1、播放乐曲————傣族民歌《有一个美丽的地方》创设情境导入32、师深情导入:优美的旋律引起我

4、们无限的遐想,似乎将我们带入了那苍茫的热带雨林(东边日出西边雨的景观),神秘的宗教氛围,鲜见的少数民族情调更是吸引着无数中外游客走进西双版纳。西双版纳位于中国云南省南端,而云南又被称为彩云之南,想必同学们已经从歌曲中领略到了。今天,让我们共同走进李舵的《美丽的西双版纳》,共同畅游一番。幻灯片展示:西双版纳的组合画面,课题。3、过渡:同学们都预习过课文,我想了解同学们对生字词的掌握情况。一、检查生字积累情况(提问俩三位同学,后教师出示幻灯片,点评疑难生字词,最后齐读一遍)二、感知课文,学做导游(既让学生熟悉课文内容,又锻炼学生的写作能力和口语交际能力。)请同学们概括地说说作者向我们

5、介绍了哪些自然风光和民俗风情?★(望天树景区、傣家竹楼、傣家的饮食文化、野象谷、大象表演、傣族人打谷子、傣族人对水的崇敬、傣族少年男子修行、傣族少女载歌载舞)作者在构思文章时采用了怎样的特殊形式突出所要介绍的重点?(小标题的形式)出示幻灯片:几个小标题一起读一读。为了让同学们进一步加深对西双版纳的印象,锻炼口语交际能力。老师要请同学们当导游,带领大家去领略美丽的西双版纳。不要担心,很简单,只要你就课文的某一部分写出导游词,老师先来做两个范例。幻灯片展示范例。范例一:各位游客,大家好!现在我们来到了热带雨林“望天树景区”,看,这直插蓝天的树就叫望天树,或许就因为它仰望蓝天的姿势,而

6、叫望天树吧。它高约60多米,在世界上也被列为保护树种。这里还有很多藤状植物,像蛇一样缠在树上,我想晚上走在这里一定是很吓人的!听,快乐的小鸟在密林深处歌唱呢!范例二:各位游客,大家好!我刚与一家傣族同胞打了招呼,说我们有几位游客想到他们家做客,他们非常欢迎,现在我们一起去吧!哇,傣族同胞忙活了一桌香喷喷的饭菜摆在竹篾桌上。看,有用芭蕉叶包裹起来蒸的猪肉,有用竹板夹住或用香茅草包好扎紧放在火上烤的竹鼠,还有烤鱼、烤竹笋、剁生菜……这些我们还是我们第一次见到呢!真是既让我们大开眼界又大饱口福呀!看了老师的范例,觉得今天这个导游好做吧。导游词的主要内容摘自课文。好,现在我们来分工合作,

7、每一大组完成一部分。每大组前后桌再组成小组,就你们所负责的这一部分中的某个画面写一段简短的导游词,看哪个小组完成得又快又好。现在请同学们大显伸手,当一回导游,带领我们领略美丽的西双版纳。(掌握时间,控制人数)①口语化;②注意和身姿语言相结合;③语言生动形象;④串联词要自然有序。三、细读课文,品味语言过渡:通过我们的阅读和小导游的介绍,我相信同学们对美丽的西双版纳一定印象深刻啦。不过这深刻的印象也是作者优美的语言带给我们的。现在请同学们找出你认为写得优美的句子,说说你的感受。(掌握

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