18盘古开天地教学设计

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1、★精品文档★18盘古开天地教学设计18、盘古开天地教学方法：朗读感悟、谈话法第二课时随随便便成功创造是一个艰辛的过程，故事的主人公盘古在开天辟地的时候又经历了一个怎样的创造过程呢？亲爱的同学们，请拿起你们手中的笔，读读课文自然段，把描写盘古创造艰辛的句子用“﹏”勾画出来体会体会勾画时注意句子的完整性，从一个句号到另一个句号之间下后，他的身体发生了巨大的变化，他的身体发生了怎样的变化呢？想知道吗？难是难不倒大家的1.自由读文要求：读准字音，读通句子，难读的句子反复读一读做一个“抡”的动作，体会要用力这就是这段话的——中心句同学们，让我们记住这美丽的神话──盘古开天地!孩子们，在中国五千年

2、的传统文化中，盘古开天地只是其中的沧海一栗，推荐一个括了课文的主要内容，也就是说全篇课文就是围绕这样一句话来写的，请同学们快速默读课文，找到这句话把它画下来重而浊的东西，渐渐下降，变成了地请你再读一读中心句开天辟地1.自由读文要求：读准字音，读通句子，难读的句子反复读一读做一个“抡”的动作，体会要用力这就是这段话的——中心句同学们，让我们记住这美丽的神话──盘古开天地!孩子们，在中国五千年的传统文化中，盘古开天地只是其中的沧海一栗，推荐一个2、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大形象慢下降，变成了地”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创3/3★精品文档★18.盘古开天

3、地刚才同学们用自己的话概括了课文的主要内容，其实文中就藏着一句话，它高度概括了课文的主要内容，也就是说全篇课文就是围绕这样一句话来写的，请同学们快速默读课文，找到这句话把它画下来三、整体感知，提炼中心说出不行的原因，相机指导朗读盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化师：让我们带着敬佩之情，齐读最后自然段4.指出中心句可能出现在文章的开头，结尾或文中黑暗，砍过去”这样改行吗？师：同学们也可以结合课文插图来理解，我们也把这个词积累下来，写在第三段的旁边也就是说全篇课文就是围绕这样一句话来写的，请同学们快速默读课文，找到这句话把它画下来重而浊的东西，渐渐下降，变成了地同学们，让我们记住这美丽的

4、神话──2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创3/3★精品文档★盘古开天地!同学们神话故事并不是真实的，而是人们想象编撰出来，那历史上有没有像盘古一样开天辟地的人呢？1、自读第一自然段，说说自己读懂了什么师：这些奇异的变化，形成了一幅美丽的图画，闭上眼睛，听老师读，看看你能否看到美丽的画面，准备好了吗？睁开眼吧，把你看到的画面告诉大家我看到了：我仿佛看到了：引导想象：盘古身上是否只有这些变化呢？他的身体还会发生那些变化呢？来，大胆想象：它的变成了小结：盘古就是这样，把他的整个身体都奉献了出去，化作了美丽的宇宙，你觉得盘古是一个怎样的人？小结板书：五，齐读最后自然段升

5、华情感盘古牺牲了自己的整个身体，创造了我们身边这美丽的宇宙，是个让人敬佩的大英雄让我们带着敬佩的心情，齐读最后一段，读出你们的敬佩之情板书：创造了美丽的宇宙六、延伸：1、面对这么一位坚持不懈的，勇敢，无私的巨人，你想对着他说点什么吗？2、回家把这个故事讲给父母听板书设计：18、盘古开天地天开天劈地混沌——猛劈创造了美丽的宇宙地　　顶天立地2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创3/3