17孔子拜师教学设计

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1、★精品文档★17孔子拜师教学设计17孔子拜师第一课时教学目标：．认识7个生字，会写12个生字，掌握“远近闻名、风尘仆仆、纳闷、长进、敬重、品行”词语2．正确、流利地朗读课文，初知课文大致内容3．学会借助课外资料学习语文教学重点：认识本课生字，会写12个生字教学难点：孔子拜师的原因教学方法：读与说教学准备：查阅孔子与老子的相关资料教学过程一、导入新课，课题解读1、上新课前，老师要考考大家：春秋时代出了一位著名的大思想家和教育家，知道是谁吗？真不错！那么大家一定想知道这位大教育家的老师是谁，对吗？好，今天我们就来学习第17课《孔子拜师大家已经预习过课文，

2、知道孔子的老师是谁了吧？对，是老子3、借助资料带了解孔子二、初读课文，学习字词1、现在大家对孔子和老子有了初步的了解，请自由朗读课文，读准字音，读通句子2、检查学习生字与词语的情况3、检查读课文情况，教师适当作指导三、学习第一自然段1、齐读，解释“远近闻名”和“渊博”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13★精品文档★，造句练习2、孔子年纪轻轻就成为了远近闻名的老师，可他为什么还要拜师呢？找出原因，全文找板书：渊博、学无止境3、再读，这是孔子拜师的开始4、学习并讲解孔子的语录四、板书设计17、孔子拜师老子渊博学无止境第二课

3、时教学目标：1正确、流利、有感情的朗读课文理解课文内容，了解孔子拜师求学的经过，学习孔子虚心好学、尊敬师长，老子诲人不倦的品行2、积累文中的优美词句能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思3、能结合具体的语言环境区别“拜访、拜见”、“迎候、等候”两组词语教学重点：1、了解孔子拜师的经过2、指导学生感情朗读孔子和老子的对话，通过朗读感悟孔子和老子的品行教学难点：结合生活和上下文理解“学习是没有止境的”这句话的意思教学方法：复习、分角色演与读教学准备：板书拜师的原因教学过程一、使用板书回顾17、孔子拜师原因：知识不够渊博、学无止境上节课我们已

4、经认识了孔子和老子，知道了孔子想拜师的原因，他认为人活到老应该学到老，学无止境这节课来看看孔子拜师的过程和结果怎么样二、研读课文，角色朗读1、请一个学生朗读课文的第二自然段2、孔子离开家乡曲阜去洛阳了，课文是怎么写的，用直线划出来3、研读句子：曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳老师把它改成：曲阜和洛阳相距很远，孔子走了几个月才走到洛阳好不好？和课文里的有什么不同？为什么这样写？相距上千里——说明路途十分遥远风餐露宿——一般形容旅途或野外生活艰苦，孔子一路上十分艰辛日夜兼程——不分白天黑夜地赶路，表明孔子求知若渴的急

5、切心情终于——2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13★精品文档★路途如此遥远，但凭着毅力和信念，最后还是到了洛阳，所以用终于这个词4、说话练习：烈日炎炎的白天，孔子在赶路；月明星稀的夜晚，孔子还在赶路这是一幅怎么样的画面啊？用自己的话来说说这句话的意思5、感受孔子的品行：孔子拜师的路上多艰辛，多不容易啊，你们从这里觉得孔子是个怎么样的人呢？短短的一句话就把孔子这种对知识如饥似渴的追求表现得淋漓尽致，老师把这个词语送给他：求知若渴6、如果你是老子，看到孔子如此执着的信念，收不收这个学生呀？好，下面老子出场了，谁来读读描写老

6、子的句子“车旁站着一位七十多岁的老人，穿着长袍，头发胡子全白了，看上去很有学问”7、大家来演一演孔子和老子吧8、觉得他们说话怎么样？你从哪里看出来的？教师适当解释讲解词语和句子9、老师总结，我们是从这些言行举止中看出他们的品质，把这两个词语送给他们10、好，我们再来读一读，要把这种礼貌表现出来11、在这里面老师发现了两组近义词，同学们发现了吗？板书拜访——是敬词，访问的意思拜见——是拜会、会见的意思，是从客人方面说的迎候——有等待的意思，是到某个地方等候等候——也有等待的意思，但不表示迎接12、学生体会：老子说：“我就在这儿迎候”对老子有什么了解？否

7、则不能充分体现孔子说：“多谢老师等候”是晚辈向长辈致谢，不宜换成“迎候”13、齐读第2自然段，再次感受他们的美德三、研读课文，继续品味1、孔子拜师的结果如何呢？齐读课文第３自然段2、强调“每天不离左右、随时请教、毫无保留、传授”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13★精品文档★说明孔子和老子是什么样的人？3所以人们佩服他们的学问，也敬重他们的品行，你们觉得呢？4、把这两个自然段齐声朗读一遍四、板书设计17、孔子拜师孔子、老子拜访－拜见原因：知识不够渊博学无止境17《孔子拜师》教学设计教学目标：1、会认7个生字,会写12个

8、生字.正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”