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2、识2、初步了解100以内数的顺序，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的3、培养学生对100以内数的兴趣，养成在活泼氛围中进行合作学习的兴趣教学重点：熟练地数100以内的数，感受100以内数的大小，认识计数单位“一”和“十”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★100以内数的认识教学设计人教版一年级数学下册《100以内的认识》教案数数，数的组成”、“十”、“百”有一个感性认识2、初步了解100以内数的顺序，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的3、培养学生对100以内数的兴趣，养成在活泼氛围中
3、进行合作学习的兴趣教学重点：熟练地数100以内的数，感受100以内数的大小，认识计数单位“一”和“十”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★，初步建立数感教学难点：数到接近整十数时，下一个整十数应该是多少，弄清数的组成，会数整十数左右的数教学过程：这节课是让学生学习100以内数的数法和组成，在教学设计时，我从学生已有的生活经验出发，利用丰富的教学资源，让学生在动手、动脑、动口中学习新知识一、创设情境，导入新课1.激发学生学习兴趣老师：同学们喜欢看《喜羊羊与灰太狼》吗？学生：喜欢老师：那同学们可以告诉我
4、《喜羊羊与灰太狼》里面有多少只羊吗？学生：6只羊老师和学生一起说出他们分别是喜羊羊，美羊羊，懒羊羊，沸羊羊，暖羊羊，慢羊羊2．加深理解20是多少老师：同学们，你们喜欢大草原吗？今天，老师带你们去大草原看一看瞧生：有20只羊师：请你告诉老师，你是怎么数的？[设计意图：先数20只羊目的在于联系旧知，为本课找到知识点在感知20的大小后更有助于学生感知100的大小，形成100的数感]3．整体感知100有多少师：同学们知道现在有多少只羊吗？猜猜看，看谁猜得准？4．引入新课师：同学们的眼力真不错！这里确实有100只羊这节课我们就来学习100以内数的数
5、法和组成二、动手操作，探究新知1．教学例1：数数是100的物体①2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★老师：同学们一起数一数这些小棒，然后形成一捆后，那一捆里面有多少个小棒呢？学生：10个小棒老师：很好那我们可以看出10个一是十，十里面有10个一回到第3张PPT,同学们这里到底有多少只羊呢？学生:100只羊老师：同学们真了不起，接下来我们一捆一捆的来数，那这里有多少捆呢？学生：10捆老师：同学们真棒!回到第5张PPT,我们知道一捆里面有10个小棒对不对？那我们这十捆小棒总共有多少根小棒啊？学生：100
6、根老师：非常正确！那我们可以看出10个十是一百，一百里面有10个十学生互动：1.让学生数100根小棒，两人一组，数100根小棒，一人数，另一人评判，然后交换进行我注意观察学生不同的数法2．汇报数数的方法老师：你们小组是怎么数的？[设计意图：在数一数的过程中，进一步感知100的大小和计数单位]?．引导概括：10个一是十，10个十是一百引导学生观察自己数好的10捆小棒或10堆种子，同桌的互相述说：10个一是十，10个十是一百学生说完后教师板书?．数100只小羊让学生回过头来数主题图中小羊的只数，提示学生每数10只就用笔把它圈一圈，然后10只1
7、0只的数，看看图中是不是有100只小羊，对比自己刚才的猜测[设计意图：使学生在再次数数过程中直观感知计数单位“一”“十”“百”]2．教学例2：从88数到100老师：同学们我们一起来数一数好不好？学生：一起数老师：我们可以看出89添1是90,99添1是100，我们接下来从35数到42好吗？学生：一起数老师：我们可以看出39添1是40老师：同学们跟老师一起数出68后面的5个数学生和老师一起：69,70,71,72,73,老师：69添1是70，我们再来5个5个的一起数，从55开始数学生：55,60,65,70,75,80,85,90,95,10
8、0老师：我们一起来数小棒10个10个的一起数，从10数到100好吗？学生：一起数总结案列2：从三十五数到四十二①．学生边摆边数，教师巡视然后演示数的过程师：39根小棒再添一根就是多少根？又得到
