“100以内数的认识”教学设计

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下“100以内数的认识”教学设计　　教学内容　　人教版《义务教育课程标准实验教科书，数学（一年级下册）》第31～33页主题图、例1～例3及“做一做”，练习七第1～3题。　　教学目标　　1．使学生经历从日常生活中抽象出100以内各数的过程，感受100以内各数的大小。感受100以内务数就在身边。　　2．使学生能运用生活经验独立地数100个物体，知道10个一是十，10个十是一百，对计数单位“一”“十”“百”有一个感性认识。　　3．使学生初步了解100以内数的顺序，掌握100以内的

2、数是由几个十和几个一组成的。　　4．培养学生数数的兴趣和估数的意识。　　教学重难点　　数数过程中，当数到接近整十数时，下一个整数应是多少。　　教具准备　　多媒体课件。　　学具准备　　糖果、花生、小棒、橡皮筋若干个。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　教学过程　　一、教学主题图　　1．加深理解20的多少。　　（1）师：同学们，你们喜欢大草原吗？今天，老师想和你们一块儿去大草原看

3、一看，你们想不想参加？哪咱们就出发吧！　　（2）（出示课件）瞧，蓝天下一望无际的大草原多美呀！小精灵聪聪和3个小伙伴在草原上玩耍。这时来了两群羊，于是小精灵给大家提问了；同学们，你们知道来了多少只羊吗？　　（3）学生数后回答。　　2．整体感知100是多少。　　（1）（出示课件：过了一会儿，草原上又来了许多群小羊）小精灵问：同学们，你们能不能估计一下现在草原上有多少只羊呢？　　（2）学生汇报答案。　　3．引入新课。　　师：同学们都有自己的想法，但到底有多少只小羊呢？最准确的验证方法还是得一只一只地数。今天我们就来学习100以内数的数法和组成。　　二、教学例1：数数量是100的物体　　1

4、．数100颗花生（或100块糖果、100本练习本等）。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　让学生四人一组互相合作，共同数出100颗花生等作为礼物送给“手拉手”学校的小朋友们。　　2．汇报数100颗花生的数法。　　教师先表扬在数数过程中合作得好又数得正确的小组，然后请几个小组派代表上台汇报本组的数法。　　3．通过课件展示小精灵数100根小棒的方法，之后学生对这种数法予以评价。　

5、　4．数100根小棒。　　学生四人小组合作，按小精灵的数法数出100根小棒。　　5．引导学生概括：10个一是十，10个十是一百。　　通过小精灵提出问题：个一是十，个十是一百。引导学生观察数好的10捆小棒，同桌相互交流，概括出10个一是十，10个十是一百。学生说完后，教师板书，使学生在数数过程中直观感知计数单位“一”“十”“百”。　　三、教学例2：从三十五数到四十二　　1．摆出三十五根小棒。　　小组合作摆出三十五根小棒，边摆边思考，怎样摆才能一下子看出是三十五根？并说说是怎么摆的。　　2．学生边摆小棒边从三十五数到四十二，当数到三十九时，注意让学生理解三十九的下一个数是四十。　　3．让

6、学生边摆小棒边接着从四十二根数到五十一根，教师巡视指导。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　4．让学生脱离小棒，采用师生对口令的方式从八十八数到—百。　　5．学生同桌对口令，从五十六数到六十三，之后全班接着数到七十二。　　6．拍“7”游戏。　　全班学生轮流站起来报数，报到含有7数的学生只能拍一下手，否则属违规。　　7．抢“100'’的游戏。　　用对口令的方式，一人说一个数，另

7、一个人接着说下一个数，看谁说到100谁就算胜了。组织学生做这个抢100的游戏，一方面提高学生数数的兴趣，另一方面让学生在数数活动中探索loo以内数的排列规律。　　四、教学例3；两位数的组成　　l．（出示课件：35根小棒）然后提问：图上有多少根小棒？那三十五有____个十，____个一。　　2．学生同桌互相说一说，然后汇报。　　3．让学生闭上眼睛，想一想四十三有____个十，____个一，指名学生汇报并用计算机验证。　　4．让学生同桌合作，一人任意说出两位数