读陶行知心得体会

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1、★精品文档★读陶行知心得体会学习《陶行知教育名篇》心得体会修文县大塘小学　　覃建团最近，我读了几篇陶行知先生有关教育的论文，对照自己的教育实践感触颇深我觉得，陶行知先生倡导“教人求真”、“学做真人”的教育思想和“生活教育”理论，真是抓住了问题的要害我常常问自己：有时候，自己的教育效果为什么不那么理想？其根本原因就在于自己还不够较“真”，许多人类文明的精华，在我的心目中，有时候可能只是“教条”，甚至只是一个美丽的包装，而非不可动摇的生活准则，既不是发自内心的理想信念，更不是早已形成的优良品性，生活中的我充满矛盾，左右摇摆，这就是造成“教的是甲行的是乙”的原因对学生

2、来说，这就是“坏的生活，坏的教育”而只有当我感到把教育从目标到过程都非常认真时才是卓有成效的.当然，教师是人，不是神，不可能没有七情六欲，没有私心杂念，要求教师人人都达到陶公那样的境界，更不现实但是我深深感到，作为教师有几点却必须向陶行知先生学习，努力在教育生涯中实践之：首先，教师对待学生必须公正公平这是学生对教师最起码的要求，做不到这一点，你就不可能让学生感到满意在这样的情况下，要获得理想的教育效果就更加困难我想陶行知先生是十分强调“公平公正”对待学生的这可以从陶公真心实意大办“平民教育”、“孤儿教育”中得到验证第二，教师对待工作必须认真扎实“认真”2016全

3、新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★是做好一切工作的保证，教育就更是这样只要教师工作稍不留意，就有学生不把学习当回事所以如果拿教师的知识能力与他的工作态度相比，我觉得其读《陶行知教育名篇》心得体会学习陶行知教育思想心得体会作为二十世纪“伟大的人民教育家“，陶行知先生将中国传统教育的精华与西方教育的先进理念有机地融为一体，创立了一种既适合中国国情又符合时代潮流的教育理论体系，对我国的现代教育产生了广泛而深远的影响陶先生无私的奉献精神、崇高的育人目标、创造性的教育理念和科学的教育方法是留给中华民族的极其珍贵的教育富矿，对于我们今天正在开

4、展的新课程改革具有极其重要的现实意义一、大公无私的奉献精神——“捧着一颗心来，不带半根草去”陶行知先生的一生是奉献的一生，“捧着一颗心来，不带半根草去，”这正是先生一生的写照陶先生为了“要使全中国人民都受到教育”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★，他毅然脱下西装革履，抛弃大学教授的优裕生活，穿上布衣草鞋，奔赴乡村，为中国最底层的劳动人民从事着他最神圣的教育事业他的奉献精神为后人投身教育事业提供了一种巨大的精神动力，激励着一代代热血青年为实现陶先生的未竟目标而不断奋斗爱就意味着奉献从古到今，教育在人们眼中都是充满无私奉献精

5、神的神圣职业从物质财富上看，教师是清贫的，但在精神上，他们却是富有的作为一名教师，如果没有崇高的理想和为祖国教育事业无私奉献的敬业精神，是不能担当培养人才、造就人才的重任的在知识竞争的时代里，我们尤其要向陶行知先生学习，以一种奉献的精神提升自身的职业道德二、朴实崇高的育人目标——“千教万教教人求真，千学万学学以生为主、教学生学——学习《陶行知教育名篇》心得体会借着学校“学习陶行知，争做时代新陶子”活动的契机，抱着虔诚的态度，我认真研读了《陶行知教育名篇》，从中感触颇多这本书中陶行知先生的教育理论，不是用一两句话就可以概括的，而我从中学到的，也不是短短一篇文字就可

6、以完全写出的我想，每个看过这本书的老师，也跟我有一样的体会但是现在，我主要想对陶行知先生关于“教学做合一”的一些文章，提出一些自己的看法陶行知先生说：“先生的责任不在教，而在教学生学”他认为：先生如果只“教书”或只是“教学生”，是把学生当做”容器”，被动地接受知识，调动不起学生的积极性，也不能启发学生独立思考；先生只有“教学生学”，交给学生学习方法和钥匙，启迪他们的思维，培养他们的自学能力，才能“探知识的本源，求知识的归宿”陶先生具体地说到：“2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★教学生学有什么意思呢？就是把教和学联络起来：

7、一方面要老师负指导的责任，一方面要学生负学习的责任对于一个问题，不是要老师拿现成的解决方法来传授学生，而是要把这个解决方法如何找来的过程组织好，指导学生，使学生以最短的时间，经过类似的经验，自己将这个方法找出来，并且能够利用这种经验来找别的方法，解决别的问题有了这种经验，学生才能自己去探求知识，成为主动学习者”陶先生还说：“教的法子必须根据学的法子，学的法子根据做的法子事怎样做便怎样学，怎样学便怎样教，教与学都以做为中心”，而“做”即实际生活关于科学教学，陶先生指出：“俗语说：‘百闻不如一见’说得更确切些是：‘百闻不如一做’科学实验要从‘做’起每天找些小小实验教

8、小朋友们去做吧！倘使不照