读陶行知著作心得体会

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1、★精品文档★读陶行知著作心得体会读《陶行知文集》心得体会包各庄小学孙小玲陶公说：“先生的责任不在教，而在教学生学”“教的法子必须根据学的法子”这就是“教学合一”，这些观点似乎正是新课程改革所大力提倡的但推行起来非常艰难，为什么？因为教学生学远难于简单的灌输教学，需要费大力气学习、思考，数倍的精力去备课因为没有固定的模式，所以课堂上什么问题都可能发生，太费劲了一些公开课竟成了“优秀教师”的表演课作为新时代的教师，新课程改革的具体实施者，我们真的需要好好的反省陶行知先生提倡生活就是教育，就是教育的内容在生活里找教育，为生活而教

2、育的观念相当明确根据陶行知先生的“教学做合一”的理论“教的法子根据学的法子：学的法子根据做的法子事怎么做．就怎么学，就怎么教”，而教学的中心是“做”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★即实际生活陶行知的生活教育理论在全面推进素质教育、大力实施课程改革的今天，仍具有十分重要的指导意义生活教育，教学做合一，创造教育，全民教育等，这些不都是此次课程改革所倡导的理念吗？引导学生在学习、实践活动中结合自己的生活经验，进行领悟新课程改革确立了以学生发展为本的理念，突出学生发展的自主性和能动性，让

3、学生学会生活，学会探究，学会表达，致力于为学生一生的发展奠定基础陶行知先生还告诉我们，要想真正管理好一个班级，就要融入这个班集体，和每一个学生一样，知道学生在想什么，读陶行知先生教育专著心得体会在寒假，我认真拜读了教育家陶行知先生的教育专著，陶行知先生是一位为世人敬仰、怀念的教育家他以毕生的精力，批判旧教育，探索新教育，致力于教育改革并付诸实践为我们提供了教育的理论和方法其中，最受启发的是陶行知先生的两段名言：我们要活的书，不要死的书，要真的书，不要假的书，要动的书，不要静的书，要用的书，不要读的书总起来说，我们要以生活为

4、中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书新课程标准下的教科书与以往传统教科书有很大改变，多以学生生活、活动为主，但是每个学校每个年级的学生认知情况不同，因此在教材的选用上也不同教材内容是死的，作为老师我们应该根据学生情况来创新教材，自主创新“活教材”，以实现创新教育“六大解放”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★：一是解放学生的头脑，就是要鼓励学生敢想、善想，敢于动脑，善于动脑;二是解放学生的双手，就是要鼓励学生敢干、善干，敢于动手，善于动手;三是解放学生的眼睛，就是鼓励学生敢于观

5、察、善于观察，胸怀祖国，放眼世界;四是解放学生的嘴巴，就是鼓励学生敢说、善说，敢于提问、善于提问;五是解放学生的空间，就是要扩大学生的活动领域，不把他们局限在狭小的课堂里，也不局限在学校中;六是解放学生的时间，就是要保证学生有时间去独立学习、活动和创造，不要把课程排得满满的，也不要让课外作业多得做不完在课程改革的今天，陶行知先生提出的“六大解放”思想，在近最近我有幸地拜读了陶行知先生的《陶行知教育名著》，读罢这本书，我受益匪浅读《陶行知教育名著》心得体会土门关初中教师赵隆发“生活教育与生俱来，与生同去进棺材才算毕业”生活教

6、育强调的是教育要以生活为中心，反对教育以书本为中心，认为不以生活为中心的教育是死的教育生活教育是在批判教育脱离生活实际陶行知先生的这一席话，让我对他的教育名言“生活既教育”有了深刻的理解和认识他把生活即教育论述的如此完美，高度如此之高，让人震撼，震撼于他的精辟和深刻同时也感叹陶老的前瞻性，这不就是我们现在提倡的素质教育吗？在学习新课标课程，研究有效教学的今天，我们再回头品位陶行知先生的话，是预见？还是巧合？在震撼的同时，我想更多还是思考和学习在学习中领悟教育家的教育理念，在学习中整合理论与实践的研究，在学习中进行自我提高1

7、、生活化的教育内容在生活中挖掘教育资源，要贴切小学生的实际需要，适合小学生实际发展的，才是有教育价值的内容2、生活化的教育环境在自然的生活中进行教育，创设生活化的环境更易于小学生理解和接受3、生活是活的教育善于发现生活中的教育，善于开启小学生感受生活、学习探索的兴致，教师是一个活的教科书，孩子从“活”的书中能感受生活，感受生命追随陶行知的教育——2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★试着做一个解放孩子头脑的教师　　　　　　　　　　　　　　纸坊镇中心小学王海英从小我就有个梦想就是当一名人

8、见人爱的教师，于是我就努力学习，终于不负众人的希望在1998年考上了一个普通的师范学校3年的师范生活使我学到了许多有知名度的教育家的教学方法，也拜读了不少知名作家的作品，使我终生受益匪浅近日，我有又幸拜读了《陶行知名篇精选》一书，其中陶行知先生说的“千教万教教人求真，千学万学学做真人”这句话简单而又清楚