班级导师工作计划

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1、★精品文档★班级导师工作计划三年级班级导师工作计划一、对于导师工作的认识：导师制是一种教育制度，与学分制、班建制同为三大教育模式导师制由来已久，早在十九世纪，牛津大学就实行了导师制，其最大特点是师生关系密切导师不仅要指导他们的学习，还要指导他们的生活近年来，国内各高校都在探索研究生教育以外的高等教育也能建立一种新型的教育教学制度——导师制，以更好地贯彻全员育人、全过程育人、全方位育人的现代教育理念，更好地适应素质教育的要求和人才培养目标的转变这种制度要求在教师和学生之间建立一种“导学”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档

2、★关系，针对学生的个性差异，因材施教，指导学生的思想、学习与生活导师制从制度上规定教师具有育人的责任，使教师在从事教学科研以外，将对学生进行思想、学习、科研、心理等方面的教育和指导作为其工作的另一部分要求全体教师关注学生从入学至毕业整个教育过程和学生的学习、工作、生活等各个教育环节，对学生的教育要有整体性和一贯性的观念，自始至终和任何环节都不放松对学生的教育和指导二、被导育学生基本情况分析：本班被导育学生基本已养成了良好的学习习惯、卫生习惯、作业习惯，但也有不足的地方存在如，课堂上听讲的习惯不够好，精力集中的时间过短；课后的作业完成的不好，听不清老师的要求，

3、不能按照要求及时完成作业；值日不积极；对班级工作不够关心和积极还有个别孩子家庭对学习习惯的培养不够重视，致使学习习惯不好，书写不工整，总是将学习用品忘在家里等三、预期目标1、了解学生的家庭情况、个人情况、后进类型，做好针对性辅导2、通过有系统地对学生进行循序渐进的导师教育工作，让学生能切实及时地体会到自己的变化，激发他们的自信心3、通过集中性的辅导帮助学生提高学科成绩、端正学习态度、改变学习方法和不良行为习惯4、树立正确的教育观，努力营造一个宽松、和谐、友爱的成长导师制氛围，让校园充满爱心，让全体教师用“人本”教育理念来关心，爱护学生，给学生一份真情5以人为

4、本，引导学生做正直，善良，智慧，健康的人，教会学生发现自己的潜力，挖掘自己的潜力，增强参与意识，积极参加学校组织的各种活动，让班级充满积极向上的活力利用各种活动增强班级的凝聚力，通过主题班会等活动，让学生体会集体的温暖和师生的友情及时与学生交流，关爱每一个学生，走进他们的心里，成为他们真正意义上的朋友，为他们排忧解难，树立信心，积极向上班级导师工作计划一、对于导师工作的认识：导师制是一种教育制度，与学分制、班建制同为三大教育模式导师制由来已久，早在十九世纪，牛津大学就实行了导师制，其最大特点是师生关系密切导师不仅要指导他们的学习，还要指导他们的生活近年来，国

5、内各高校都在探索研究生教育以外的高等教育也能建立一种新型的教育教学制度——2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★导师制，以更好地贯彻全员育人、全过程育人、全方位育人的现代教育理念，更好地适应素质教育的要求和人才培养目标的转变这种制度要求在教师和学生之间建立一种“导学”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★关系，针对学生的个性差异，因材施教，指导学生的思想、学习与生活导师制从制度上规定教师具有育人的责任，使教师在从事教学科研以外，将对学生进行思想、学习、科研、心理等方面的教育和指导作为

6、其工作的另一部分要求全体教师关注学生从入学至毕业整个教育过程和学生的学习、工作、生活等各个教育环节，对学生的教育要有整体性和一贯性的观念，自始至终和任何环节都不放松对学生的教育和指导二、被导育学生基本情况分析：本班被导育学生基本已养成了良好的学习习惯、卫生习惯、作业习惯，但也有不足的地方存在如，课堂上听讲的习惯不够好，精力集中的时间过短；课后的作业完成的不好，听不清老师的要求，不能按照要求及时完成作业；值日不积极；对班级工作不够关心和积极还有个别孩子家庭对学习习惯的培养不够重视，致使学习习惯不好，书写不工整，总是将学习用品忘在家里等三、导育目标：电子1013

7、班级工作计划2011-2012-01学期8月28号开学，提醒学生要从放假休眠状态复苏，进入到学习状态，按照同学们的意愿对班委进行适当调整，继续推行班级的二级管理本月主要的工作是：督促同学们倒时差；征求同学的意愿，调整班委；布置班委工作，按考核条例严格对班风、学风进行规范；育才小学导师工作计划常涛　　一、指导思想：关注每一个学生的健康成长和全面发展，关注学生的心理健康与个性化需要，促使学生养成良好的行为习惯，培养他们良好的交流合作能力，努力探索新课程改革背景下的教师角色的重构和审视学生的个性化需求，促使师生关系和学生关系发生深刻地变化，进一步推动文明校园、和谐

8、校园建设二、学生成长导师的职责：学生成长导师必须是有