2017年品德与生活教学计划精选

《2017年品德与生活教学计划精选》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、2017年品德与生活教学计划精选　　《品德与生活》课程的教科书主要不是作为知识的载体来供教师讲授的，它是教师引发儿童活动的工具，是儿童开展活动时可利用的资源。以下是小编整理的2017年品德与生活教学计划精选范文，欢迎阅读参考! 　　2017年品德与生活教学计划精选范文《品德与生活》课程是为了促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。儿童期是品德与社会性发展的启蒙阶段，教育必须从他们发展的现实和可能出发。同

2、时，有效的教育必须采用儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助他们解决现实生活中的问题，为他们今后人格的和谐发展与完善奠定基础。 一、学生现状分析 　　二年级这些学生活泼好动，上进心和求知欲都很强。这就要求利用《品德与生活》课做好思想教育工作，教育学生树立正确的人生观，学会做人，树立班集体荣誉心，用科学的方法指导每个人去学习。 二、教材特征 1.生活性。 　　第一，遵循儿童生活的逻辑，也就是遵循儿童生活的规律; 　　第二，以儿童的现实生活为主要源泉，这些生活主要是孩子们熟悉的学校生活、无可选择的家庭生活和他

3、们身边的生活，这些都是亲切的内容。其表现方式主要有两种：一是发生在儿童身边的真实的生活。在课程与教学中，这种活动主要表现为向儿童提供真实的生活素材或情境并组织儿童实施，如观察小动物、家政劳动、自理个人生活等;二是模拟儿童身边的真实生活。在课程与教学中，这种活动主要表现为向儿童提供可以供模拟的真实的生活素材或情境并组织儿童实施; 　　第三，以密切联系儿童生活的主题活动为载体，这些活动主要包括游戏、讨论、交流、动手实践、调查研究等形式。活动要合童心、有童趣，更提倡教师从儿童生活实际捕捉主题，也提倡儿童自己从生活

4、实际出发，用自己的眼睛去观察，用自己的心灵去感受，用自己的方式去研究; 　　第四，本课程内容既源于生活，又高于生活，顺其自然而又不听之任之。教师要以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。 2.开放性。 　　本课程面向儿童的整个生活世界，重视地方、学校、教师与儿童的创造性。 　　第一，整体视野的开放，过去只关注本学科知识和基本技能的培养，而现在是面对儿童的整个生活世界，这是全新观念，凡是儿童生活的事都与课程有关; 　　第二，课程内容的开放，解决了教材的滞后性，希望能把新的信息和儿童的实际问题纳入课程

5、内容，加强了针对性; 第三，授课的空间是开放的; 　　第四，授课的时间弹性延展，以学的需要和实效为出发点。 3.活动性。 　　第一，课程形态以主体参与性活动为呈现方式，强调做中学。强调儿童直接参与，强调全员参与; 第二，课程目标通过教学活动来实现; 　　第三，儿童本身实地参与活动，老师指导活动，把教材内容转化主题活动。 三、课程基本理念： 1、道德存在于儿童的生活中。 　　2、引导儿童热爱生活，学习做人是课程的核心。 3、珍视童年生活的价值，尊重儿童的权利。 　　4、在与儿童生活世界的联系中建构课程的意义。

6、 四、课程总目标与分类目标 　　总目标：培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。 分目标： 1、情感与态度： 　　(1)教育学生爱亲敬长、爱集体、爱家乡、爱祖国。 (2)珍爱生命，热爱自然，热爱科学。 (3)自信、诚实、求上进。 2、行为与习惯： 　　(1)初步培养学生形成良好的生活、劳动习惯。 　　(2)教育学生遵守纪律，养成基本的文明行为。 (3)保护环境，爱惜资源。 3、知识与技能： 　　(1)使学生初步了解一些生活中最常见的自然、社会常识。 　　(2)掌握一些自己生活中需要的基本知识和

7、劳动技能。 4、过程与方法： 引导学生尝试用不同的方法进行探究活动。 五、单元各主题重点难点 　　本册共5个主题单元分别是《我和大师交朋友》、《可爱的班级》、《家在自然中》、《我们生活的地方》、《长大，真好!》。 　　第一单元《我和大师交朋友》共3课，定位在“与大师交朋友”，试图让大师成为儿童成长历程中亲切的朋友。通过寻访大师的童年，了解大师成才的故事，找找身旁的大师等一系列围绕大师的探究性学习活动，把在人们心目中被神化的大师形象，变成有血有肉的、可以探究、可以学习的与儿童零距离的学习目标，引导儿童把好奇、

8、好问、好动脑的自然天性向有理想、有目标的积极探究、有创意地生活方面发展，并最终将关注点放在儿童现阶段的成长和发展中来。 　　第二单元《可爱的班级》是对一年级下学期《我在班级中》教学主题的延伸，通过美化教室，组织参加学校的运动会，评选班级的小明星，制作班级的黑板报等各种日常班级活动，感受班集体的可爱，进一步培养儿童的集体意识，让儿童“知道自己是集体的一员，认真完成集体交给的任务，爱护班级荣誉，关心和爱护同伴”。