教学心得体会：阅读教学教什么

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1、★精品文档★教学心得体会：阅读教学教什么2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★阅读教学的心得体会小学语文阅读教学策略教无定法，特别是阅读教学的方法可以说是百家争鸣，结合自己的教学实践，对小学语文阅读教学谈点个人看法语文阅读教学是具有艺术性的这种艺术的首要本质在于：依据学科自身的特点和学生学习语文的心理特征，从各个不同的角度，想方设法引导学生学习语文的愿望和动机，这是获取高质量教学效果的决定因素语文阅读的本质特征决定了教学内容的情感性、阅读思维的情境性、知识技能的实践性、教学方法的多样性和教学语言的示范性阅读教学必须

2、达到以下五个要求：突出情感因素这是阅读内容的情感性决定的语言是一种工具，这是人们的共识但是我们更应该强调语言工具的功能本质，即表情达意以语言文字为表达形式的各类文章，特别是诗、词、歌、赋、小说、剧本等文学作品，其中无不蕴含着作者对人、事、物的强烈的思想感情和主观态度，无不以情动人，以情寓理，这是语文阅读教学在教学内容上与数理化等其他学科教学的显著区别欲使语文阅读教学生动活泼，富有感染力，激发学生学习语文的兴趣、愿望，从而产生学习语文的内在动力，必须在阅读教学中突出情感因素，以情动人，教出情味不论是教写人的还是记事的文章，拟或是教说明文或议论文，都应该引

3、导学生领会、体验课文的语言形式所传达的作者的憎爱之情，褒贬之义，使学生在情感体验过程中理解字词句篇的含义和作者运用语言阅读教学心得体会美国教育家杜威先生曾说过一句话:“给孩子一个什么样的教育,就意味着给孩子一个什么样的生活!”是啊,孩子的童年生活大部分都是在学校中度过的!给孩子一个什么样的语文课堂,就是给了孩子什么样的生活一念及此,我不由感到了肩上担子的沉重为了每一位学生的发展是新课程理念的核心,也结结实实成了我课堂教学的惟一标准语文阅读教学心得体会阅读教学是语文教学的重要组成部分然而，在过去的阅读教学中，由于过分地强调给课文分段、归纳段意、概括中心思

4、想方面，而忽视了阅读教学能力的培养，使得学生一味地抄、背词语解释、段意和中心思想，以应付考试，使阅读教学缺乏情趣、缺乏活力针对当前语文教学的弊端，国家制定了新的《语文课程标准》认真学习新《课标》，深刻领会新《课标》的精神，能帮助我们更新观念，改进教学方法，提高教学质量，从而达到“全面提高学生语文素质，”的目的一、朗读是阅读教学的主线新《课标》在各阶段目标的阅读要求中均有用“普通话正确、流利、有感情地朗读课文”阅读教学应抓住“阅”和“读”“阅”即看，实际上是用心读的过程“读”一般指看着文字读出声音来无论是“阅”,还是“读”，都是学生的学习活动反思我们过去

5、的阅读教学，实际是教师设计好问题，学生回答的过程课堂上教师围着学生转，不需要自己《小学语文阅读教学》培训心得体会2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★箐口乡中心小学：杨翔　　2014年5月16日在本学期，我校李伟教师于2014年5月13日对我校所有教师进行了“小学语文阅读教学”的校本教研培训我受益匪浅！李老师不仅以生动的语言、大量的实例和多年的教研经验向我们诠释了各个时间阶段语文阅读教学中存在的问题以及阅读教学的方向，更让我们感受到了一位教师的敬业、乐业、创新、奉献的情怀李老师在讲座中明确了阅读教学的三个层次以及课

6、标中阅读教学的要求，使我们每个教学段的教师都能够清晰地了解到我们的语文课堂该教什么，该达到怎样的教学目的李老师列举了大量的课例，具体分析了课改背景下的阅读教学趋势，使我对语文阅读教学所走过的路程有清晰的了解，更明白到小学语文阅读教学任务的艰巨听了李老师的讲座后，我深受启发，就谈谈我的学习体会一、阅读教学要以语言学习为中心“语文”就是指口头语言和书面语言语文教学就是语言运用的教学语文课程的“工具性”，要求语文教学要着眼于培养学生语文运用能力的实用功能语言学习得好，运用语言的能力就强可是目前在小学语文教学中，许多教师由于认识的偏差，出现了人文性过度，工具性

7、不足的倾向表现为：重感悟，轻训练；重内容，轻语言；重阅读，轻作文等小学语言训练要根据2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★学生年龄的特点，有目的有顺序地进行语言学习，帮助学生积累词汇，正确、熟练地运用语言二、语文教师是阅读教学的关键，语文课要表现语文老师的高度与深度李老师联系自己的实际，谈了语文教师该如何提高的文化底蕴，提高素质修养我们不仅仅深入课堂多听课例，还要经常实践研究，上课、研讨、读书、提高我心中的语文教师应该是拥有一股自由的情感，一片思想的天空，进行专业的探索，不断提升专业水平，具有大将风范，要有一股真正

8、的人文气质的形象要达到这个高度，我们首先要做到：永葆激情，忠诚教育语文教师要有“天高云淡，笑看