自媒体时代大学生价值观教育研究

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1、自媒体时代大学生价值观教育研究[摘要]自媒体成为当代人们交流和传播信息的重要工具，而大学生是自媒体最大的使用人群和受众。自媒体时代大学生价值观呈现出了价值取向多元化、价值评价标准包容性、价值选择新异等特点。自媒体有强化大学生价值选择和认同，激励其实现自我价值及丰富其人生价值取向等积极作用；自媒体低俗化也造成大学生价值观过度自我化、价值判断非理性化、价值选择的功利化和价值观困惑等。高校可通过加强大学生传媒素养教育、强化价值观教育内容、转变价值观教育方式等对大学生进行价值观教育。[关键词]自媒体价值观大学生[中图分类号]G641[文献标识码]A[文章编号]2095-3437

2、（2015）03-0039-02谢因波曼与克里斯威理在“we第7页共7页media（自媒体）”研究报告中将自媒体定义为：“自媒体是一个普通市民经过数字科技与全球知识体系相连，提供并分享他们真实看法、自身新闻的途径。”[1]常见的自媒体形式上包括E-mail、BBS、Blog、手机群发等。和传统大众媒体，如报纸、杂志、广播、电视等相比，自媒体具有传播主体平民化、传播途径裂变性、传播实效高速化、传播内容待考证、传播受众交互性、传播规范无约束性等特征。自媒体已经成为当代人们交流和传播信息的重要工具，其零门槛、速度快、使用便利、内容丰富的特性迎合了大学生群体的使用习惯，使大学生

3、迅速成为其最大的使用人群和受众。一、自媒体时代大学生价值观的特点（一）价值取向的多元化自媒体是一个开放的、多元文化、思想激烈碰撞的系统。自媒体的这些特性给正值求知欲旺盛、喜欢追求新事物的大学生们的思想、价值观造成了巨大的冲击。除了爱国主义、社会主义和集体主义等主流的传统价值取向以外，自媒体时代青年也表现出个人主义、功利主义、实用主义和享乐主义的价值取向。（二）价值评价标准的包容性自媒体的异军突起使青年的价值评价标准从绝对、严格、单一逐渐转向客观、理智和包容。当前，青年的一些价值评价标准，如美与丑、善与恶、道德与不道德、成功与失败，已从过去单一和纯正转向多元、包容。如星光

4、大道中走出来的草根歌手，阿宝、凤凰传奇、杨光、刘大成等，受到了大学生的普遍欢迎，成为许多大学生心中的励志明星，这些都反映出了大学生对价值评判标准的多元化特征。（三）价值参与的主体性第7页共7页传统的价值观教育内容往往是社会普遍性的规范，主要提倡按照他人、社会的道德要求、规范去想、去做，只是一种被动依赖性的行为，称不上主体自主自愿的行为。博客等自媒体技术的发展极大地促进了文化、知识、信息的传播，参