思想品德环境下信息技术论文

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1、思想品德环境下信息技术论文一、有利于创设情境，萌发情感在教学中，教师要努力创设生动活泼、新颖愉快的学习氛围。相对于单纯的语言教学，多媒体所展现的色彩艳丽、音色悦耳、生动形象的视频、音频、动画、图片等资料，能够有效地刺激感官，唤醒学生的注意力，诱发学生的好奇心，激起学生学习的主动性和积极性。例如，在教学过程中，讲述"团结就是力量"这个问题时，我利用多媒体播放了一首MTV《团结就是力量》。清晰的画面、铿锵的节奏、气势磅礴的主题，加深了学生对课文知识的理解，同时也让他们在雄浑的音乐意境中领略到手手相连、心心相映的崇高美。生

2、动的教学情境能调动学生的思维，激发学生的情绪体验，增强课堂的感染力，是对学生进行情感教育的有效途径。二、有利于培养兴趣，激发动机第4页共4页爱因斯坦说："兴趣是最好的老师。"浓厚的兴趣能有效地激发学生学习的动机。初中思想品德课是对广大青少年学生进行思想教育的一门重要课程。在传统的课堂教学中往往容易上成抽象的理论课或是大道理堆砌的说教课，显得枯燥空洞，学生兴趣不大，积极性难以调动。而充分利用多媒体技术，使之与生动的教学艺术相结合，就可以给思想品德课注入活力。教学中，教师不必像以前那样唱独角戏，而是借助多媒体课件向学生展

3、示图文声像相结合的开放性课堂，使学生对所学知识产生愉快、满意、企盼等肯定态度的极大热情，使之以最佳的兴奋状态投入到学习中去。三、有利于突破重点，化解难点利用信息技术能创造气氛，再现有关场景，启发学生思维，并会吸引学生的注意力，有利于突出重点、突破难点。多媒体教学的优势是通过点化教学，不仅可以使重点深化，而且难点又能浅解。通过多媒体视听技术展现教学内容中直观、具体、生动的形象，使学生既看到了形、又听到了声，犹如身临其境。例如，在教学八年思想政治《依法维护消费者权益》一框时，为了突破"如何维护权益"这一难点，我选取了《安

4、徽阜阳劣质奶粉事件》，通过多媒体把影像播放给学生观看，引导学生关注生活，强化情感体验。我让学生在活动中用自己的眼睛去发现生活中的侵权事件，用自己的头脑去分析如何维护消费者的合法权益，主动动手去寻找维护权益的法律依据，充分发挥学生的主体作用，培养学生的维权意识、自我保护意识，从而取得事半功倍的效果。四、有利于设计问题，引发思考第4页共4页利用信息技术，能够有效地依据思想品德课教学要求设计和回放问题，从而诱导学生去深入思考、发现问题和强化记忆，增强教学内容和教学过程的趣味性。根据教学内容的需要，利用信息技术，通过创设与教学内容有关的问题情境，让学生通