教案应该怎么写

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1、教案应该怎么写教案应该怎么写教案应该怎么写教案应该怎么写教案应该怎么写教案应该怎么写教案应该怎么写教案应该怎么写我专门给自己的教案起了个名字叫“夹页教案”——和语文书一般大小的教案，夹在书缝里，上课万一漏掉某些环节就可以瞄上几眼。这样，#此前在首页部分显示#我设计的教学不仅与其他老师的教案不同，而且在不同班级的具体实施过程有时也不尽相同。由于自己经常写教后记，因此，今年与往年的教案也是不同的。在一次给年轻人介绍经验的培训会上，我告诉他们，提高自己业务水平的关键是要事先写好课前设计。写教案是一项创造性的劳动，

2、当这种劳动成为教学工作的重要组成部分，成为教师实现自己的教学理想，成为教师努力奋斗的明确目标的时候，教师就会觉得它不再是苦差事，而是一件开心事。那咱“抄了一辈子教案”的教师，那种“岁岁年年人不同，年年岁岁课相似”的教师，他们的教案肯定也是永远不变的“老照片”。现在，多媒体网络的出现，为我们提供了非常丰富的备课资料。而且，网上写教案方便快捷，也给现今的教师减轻了负担。在强调师生合作学习的今天，教案到底怎么写？这给老师提出了难题。时代怎么变，教案也必须要写——这是备好课的重要保证。如何写出自己，写出特色？为此，

3、我和教师们进行讨论，并提出以下建议：一、不拘一格是特色。教案首先需要改革创新的是，在形式上革除“八股”式的条条框框，不拘一格，写出个性，写出创意，写出风采。教师的教学个性和风格，应该先从教案起步。不同学科、不同教师、不同学生、不同教学条件，应当有不同的教案，是不是好教案，不能只看形式是否规范，一节是否齐全，书写是否端正，字数是否足够，而在于是否符合教学实际的需要，是否有助于课堂教学的有效实施，是否有助于教学目标的有效达成，是否具有个性特色和创新表现。二、常写就会常新。教案是备课的文本载体或式样，编写教案的过

4、程是钻研教材、构思教学的过程，它凝聚着老师对教学的理解和感悟，体现了老师的创造力，教案在一定程度上可以折射出老师的教学理念，呈现出老师对教学理想的追求，闪烁着老师的教学智慧和创造精神。为别人而写，那是没有意义的甚至是痛苦的，为自己而写才是心甘情愿的。以苦为乐的教案记录着你的成长和进步。写出篇篇新意、年年不同的教案就会常写常新，与时俱时。而这关键在于怎样写以利于自己的教案。所以，我呼唤充满生命气息和富于创造性的“特色教案”。三、因人而异，区别要求。从形式上，参加工作未满三年的教师要像我当年那样写详细的教案。因

5、为新教师在课堂教学内容的掌握、教学的设计操作、课堂的调控、教学的应变和驾驭能力等方面缺乏经验，需要较详细的教案作参照，以保证课堂教学过程的有效实施和教学质量。实践经验比较丰富的中青年骨干教师，可以写简案，详简得当，提纲挈领，画龙点睛，进而写出个性化的教案。老教师，教案要求就可以更灵活此，教学过程中流程设计方面可以更简略。但对有些学习内容如引用资料、新知识信息等，则需要详细记录和备案。这样，教师把“抄教案”的时间节省出来，有足够的时间课前思考教法，上课时充分发挥，课后总结经验，同时，这对教育科研、青年教师的尽

6、快成长等也有积极的意义。总之，对于老师而言，写教案就是工作的重要部分，而非多此一举。然后，无论怎样改革教案，基础的、常规的要求还要强化。第一，“教学目标”要明确。研读教材时会发现每篇课文都有诸多精妙之处，值得启发学生学习的内容很多，但我们不可能也不应该每教学一篇课文都面面俱到。“教材无非是一个例子”，这个例子的精妙之处是什么，或者从学生实际来看，要克服的问题是什么，这个例子最值得借鉴的地方是什么，我们在进行教学设计是，应该做到心中有数。这不就是确定教学目标吗？如果我们可以把一堂课的教案看作一篇文章，那么教学

7、目标就是这篇文章的论点或主旨，组织材料，安排结构，运用语言，都应该围绕它进行。所以，在写教案时先明确教学目标十分必要。第二，要列出教学程序。课堂教学必须让学生自主、合作、探究，教学过程的设计应该彻底改变旧课程僵化的、单一的结构形式，以便尽情地张扬教学个性，并为教师表现课堂教学机智留足究竟。一些教师在教学中把“学生可能出现的回答”都写上，然后在上课时照案宣科，这是学生所极不愿意接受的。但我们不能据此要求取消“教学程序”的写作，允许课堂教学信马由缰。古人说“凡事预则立，不预则废。”“预”当然包括对教学程序的精心

8、设计。使用新教材备课时，为了实现既定的教学目标，我们首先要纷乱的思绪，然后将筛选出来的最佳的教学设计以纲要的形式大致确定下来，写成教案。上课时，我们不能捧起教案宣读，我们可以把它放在讲台上，做到对“教学过程”的大体轮廓了然于胸。第三，要形成“两次”教案。就拿语文来说，一般情况下，一个年级组的教师分到自己头上的备课内容只有几个单元。因此，每组备课时做中心发言人，并使之成为“共享”教案。那么，其他老师，就要在此基础上