浅议初中物理复习的有效性

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浅议初中物理复习的有效性浅议初中物理复习的有效性在全面落实素质教育的今天，传统的教学理念、复习方法已经跟不上时代发展的步伐，这就需要重新审视并构建高效的复习课堂，向四十五分钟要效益，让学生主动学习，全面发展。经历多年的教学实践，我摸索出了一条物理中考复习的新路子。具体做法如下：​一、指导学生有效阅读教材 因为中考题“源于课本，高于课本”，所以必须让学生仔细阅读物理教材，使学生在中考基础题上少丢分，甚至不丢分。阅读教材内容时先泛读，再精读“物理现象部分、实验部分（明确实验的目的、原理、需要的器材、实验的做法、注意的事项、实验现象、实验发生的问题等）、日常生活与生活有关部分、物理概念和规律部分（这个概念规律怎么来的？这个概念规律在讲什么事？这个概念规律复习完有什么应用？这个概念规律与其它规律之间有什么联系？概念是从哪些现象中引出来的？）、阅读物理公式（应搞清楚每一个字母代表的是什么，每一个公式代表什么意义）及其它（例题、习题、学习的实验、图、表）。阅读时分段（如：哪一段是对物理现象和过程进行描述的，实验部分哪一段是对物理现象和结论进行描述的，对于重要的句子要用红笔勾下，弄清其含义）。阅读后进行归纳。二、把练习有效地纳入课堂有研究发现，通过听能记住的知识小于10%，通过看可以记住30%至50%的知识，而通过练习能记住的知识大于75%。因此，中考复习中在课堂让学生动手练习，学生更能有效地掌握知识。比如：在复习《欧姆定律及其应用》一节时，在学生阅读完本章内容的基础上，我们可以采用在课堂上不按课本内容复习，而将课本内容中的主要知识点编成填空题，然后再让学生根据课本知识填出答案，达到学生认真阅读课本为主的复习目的。编成的题目为：1、欧姆定律的内容：，ｌ指，单位是 。Ｕ指，单位是。Ｒ指，单位是。变形式：，。2、串联电路特点：⑴电流特点：，公式：；⑵电压特点： ，公式：；⑶电阻特点：，公式：；⑷串联分压特点：在串联电路中，电压的分配跟电阻成，公式：。3、并联电路特点：⑴电流特点：，公式： ；⑵电压特点：，公式：；⑶电阻特点：，公式：；⑷并联分流特点：在并联电路中，电流的分配跟电阻成，公式： 。这样，让学生在有限的课堂教学时间里可以从单元章节到一本书最后到整个初中物理的学科知识进行系统的回顾和梳理、强化和把握，把培养学生思维能力和自主学习能力渗透到复习课中，教师摆正自己的位置，把更多自主学习的空间留给学生。​三、把讲的机会让给学生 教师的精讲是必要的，但要到非讲不可时再讲，更多地为学生提供畅所欲言、各抒己见的机会。可将章节中的例题或者章节后的习题，甚至经过拓展后让学生分组重新解答，提高学生的解题能力，达到巩固强化各节基础知识的目的。如将《欧姆定律及其应用》一节后的练习第4题进行拓展，让学生重新进行解答，既能巩固欧姆定律的内容和公式以及串并联电路的特点的知识，又能理解运用电能、电功率、焦耳定律的知识，更能强化电学计算题的解题步骤。题目：把5欧的电阻R1跟15欧的电阻R2串联起来，接在电压是6伏的电源上，这个串联电路中的电流是多少？拓展：你还能求出那些物理量？或者再补充一个条件，你还能求出那些物理量？⑴总电阻是多少？⑵R1两端的电压是多少？⑶R2两端的电压是多少？⑷R1消耗的电功率是多少？⑸R2消耗的电功率是多少？⑹电路消耗的总功率是多少？⑺R1通电1分钟消耗多少电能？⑻通电1分钟R2消耗多少电能？⑼通电1分钟电路消耗多少电能？⑽通电1分钟R1产生的热量是多少？⑾通电1分钟R2产生的热量是多少？⑿通电1分钟R1和R2产生的总热量是多少？通过学生分组解答，然后由各小组发言人讲解，在讲解的过程中，不但可以互相补充完善，提出多种解题方法，也可以互相指出错误，这样可以全面了解学生真实情况，便于确定复习的策略，也为下一步的复习打下坚实的基础。四、留给学生思维的空间在复习课上留给学生思维的空间，学生就多一些自主探索的经历和体会，多一些对问题的深思和熟虑；就多一些与他人交流合作的机会和体验，多一些引起对知识的理解和提升„„在复习的最好阶段就是模拟考试阶段，通过模拟考试让学生开阔视野，多见类题型，让学生争取在最短的时间内找到简洁省时的解题方法，培养学生良好的应试心理形成乐观向上的积极心态。多让学生做模拟题，并利用模拟题进行检测，让学生多见中考题，并要求学生将试卷中做错的每一个题做一个认真的分析，更要反思，为什么做错了？为什么找不到切入口？是审题问题还是计算问题？还要做到：1.要记忆的基本东西要记忆，比如公式；2.不懂的知识点要弄懂；3.将经常做错的题弄明白。这样能更快地适应中考。 ​五、建立合作小组、引入竞争机制​有效科学地安排合作学习小组是成功进行小组合作学习的前提，在中考物理复习中可以按照学生的成绩、兴趣爱好、个性特征等分成4—6人一个合作学习小组，引入竞争机制，让课堂成为赛场。如在看课本上的“乳牛饮水图”时，很少引起学生关注，但是中考试题就容易出现这样的考题。可以采用抢答的形式让学生说出图中与所学物理有关的问题：左右水池用管相连：连通器原理；老牛低头饮水：大气压作用；左池水面漂有浮子：漂浮条件；浮子左侧有连杆：杠杆平衡条件；进水阀打开水流出：重力做功的结果。在学生抢答合作学习完成后，对表现较好的小组或者个人要进行及时评价和激励，好的提出表扬，差的要提出相应的要求。这样，学生就会有意识地调整小组合作学习的安排及个人参与时的表现，有利于促进以后的学习。​六、有效引进中考物理分层复习 在中考物理复习中增大优生的知识容量，扩大知识视野，对他们所做的每一份试卷与学生一起分析，并督促学生改正每一个错题，再写出产生的错误原因。中等生是教学的主要组成部分，是提高教学成绩的主体，采取狠抓基础知识的复习，多关心与沟通，在情感上和心理上让他们有愉快的精神状态，克服学习上的困难，提高学习的积极性。对差生加强知识的补救，让他们做好课本中的基础题，鼓励他们做简单的中考题，且要保障每一次都有事情做，同时要与他们进行情感上的沟通，让学生发自内心的有想要进步的思想，增强自信心和自制力，帮助他们解决学习中的重重困难，慢慢地提高他们的学习兴趣，这样能减少差生对其他学生复习的干扰，提高复习的效果。七、加强中考综合体的训练，强化复习成果 通过复习，学生唤起了对知识的记忆，这远远不够，还必须巩固消化，使基础更牢固扎实，能力得到强化。如在《功和机械能》的复习中，设计这样一道习题：引体向上是体能测试项目之一。引体向上时双臂的拉力使身体上升做功，请你计算引体向上时人做功的功率。要求：根据自身的体验和观察他人做引体向上的过程。找出计算引体向上时人做功的功率所需的物理量，并给出合理的数值，算出人做功的功率的具体数值。分析：取人的质量ｍ﹦50㎏，重力G﹦500N，双臂拉力大小F﹦G﹦500N。引体向上时人体上升的距离约为臂长，取上升的距离ｈ﹦0.6ｍ。设做ｎ﹦10次引体向上所用的时间ｔ﹦15ｓ，则做功功率：P﹦Fｈｎ/ｔ﹦500×0.6×10／15w﹦200w。这是一道集应用、设计和计算于一身的综合性题目。通过对知识复习及基本方法的进一步灵活运用，达到知识升华的目的。总之，只有科学、有效地进行复习，才能最大限度地提高复习备考的效益，从而提高中考的成绩。如何搞好物理中考复习是一门教学艺术，值得我们每一位物理老师去研究与探索。