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1、教师教学评价体系(讨论稿)一.宗旨:此评价体系是为深化我校的教学管理体制,是对教师职称晋级,校内外各种先进的评选的依据.此评价体系本着公开,公平,公正的原则,有效服务于学校管理体制,服务于我校办学思想的贯彻落实.二.评价体系的基本结构:一票否决基础上的量化评价系统.该评价体系对每一位教师进行评价,评价结果以量化形式表现,但违反了"一票否决"所规定的条例,则不论量化成绩如何均不能评为优秀,也不能享受校内的一些先进评选.量化的重点不是一般参与,而是教育效果和教学效果.教育方面侧重学生品德和行为表现的进步或退步;教学方面侧重平均分
2、,优秀率,及格率的情况.此评价体系的核心体现:不同层次的学生在原基础上一个不落伍,一个不放弃"这一教育原则,充分显示我校注重抓基础,注重抓两头,特别是提高中等以下学生教育质量,注重教师所教不同层次学生的成绩得于体现.中考科目与非中考科目及音,体美计分别制定评价方法,其优秀教师也分别确定.三.不敬业者和专业水平,教学水平不适应学校发展要求的教师将采取听课一学期,提高自己教学业务后,视其实际情况考虑聘用.一票否决条例.严重违反学校规章制度与师德规范要求,教师上课情况登记表上所列负分条款.2.经反复动员仍拒不服从学校教学工作安排的
3、.3.教学工作中因个人失误造成事故引起严重后果的.及学校委派学习,不反馈学习内容而导致学校工作受到影响的.4.任课班级教师在期中期末二次考试平均分全部低于年级平均分,或及格率全部低于年级及格率的.5.一学期请病事假累计超过一周的..中考科目教师评价办法.教学成绩赋分方法.平均分赋分:所教班级总平均分排序,总分20分.按名次递减,第一名20分,第二名17分.兼任好班和普通班的分别排名赋分.优秀率赋分:所教班级总优秀率排序,总分10分,同上递减方式.及格率赋分:同平均分赋分办法.注:为避免第一学期压制分数,第二学期猛加分数这种应
4、付现象,必须严格考试制度.考试中出现失误或投机行为的视为一票否决的工作失误一条.2.学生评教将生意调查分为30分计.3.加分学校学科带头人或青年学科带头人+10分第二学期与第一学期相比,后一档的学生向前跃进一档的,该科目教师+15分.第二学期与第一学期相比,优秀班级同档学生向前跃进三名的,该科目教师+10分,反之-10分;普通班同档学生跃进五名,该科目教师+10分,反之-10分.学年由普通班向优秀班输送学生的班级,主科教师每人每生+10分;学年优秀班学生淘汰到普通班的主科教师每生-10分.非中考科目教师评价办法.教学成绩赋分
5、方法平均分赋分:总分为20分,所教班级总平均分-----各班平均分的平均分,在80分以上得20分,75--79分得17分,70---74分得15分,60---69分得10分,60分以下不得分.优秀率赋分:总分10分,所教班级总优秀率,30%以上10分,20%以上8分,10%以上6分,10%以下5分.及格率赋分:总分20分,总及格率90%以上得20分,80%以上得16分,70%以上得12分,60%以上得8分,60%以下不得分.2.学生评教将生意调查分为30分计.3.加分学校学科带头人或青年学科带头人+10分第二学期与第一学期相
6、比,后一档的学生向前跃进一档的,该科目教师+15分.第二学期与第一学期相比,优秀班级同档学生向前跃进三名的,该科目教师+10分,反之-10分;普通班同档学生跃进五名,该科目教师+10分,反之-10分.学年由普通班向优秀班输送学生的班级,非中考科目教师每人每生+10分;学年优秀班学生淘汰到普通班的非中考科目教师每生-10分.音体美计教师评价办法.同科目教师互评,年级组评教.教学态度和能力共20分.备课认真,每节课结构严谨,组织有条理,教学效果好20分;有较完备的教案,课堂结构偶有松散,有时不能很好控制课堂,体育课出现过"放羊"
7、现象10分,不能坚持备课,或备课敷衍了事,教案不规范,课堂教学随意,课堂秩序不好,体育课多次出现"放羊"现象5分,基本不备课,没有象样教案,教学无计划,秩序经常混乱零分.与年级组长,教研组长,班主任配合情况10分.在学科工作上积极为年级组献计献策,与年级组工作非常协调10分,服从年级组,教研组,但不是十分融洽,工作不够主动5分;观念上不愿意服从年级组,教研组领导,但工作上能够配合2分,不服从,不配合,常出现矛盾零分.个人行为表现共10分.言行举止文明,仪表规范,从未出现迟到,提前下课,教学过程中回办公室宿舍等现象,尊重学生和
8、同事10分;着装不规范,偶然出现迟到,提前下课,教学过程中回办公室宿舍等现象5分;出现过散漫,语言行为粗鲁,不尊重学生和同事的现象2分;批评教育之后重犯零分.2.学生评教将生意调查分为30分计.3.加分学校学科带头人或青年学科带头人+10分竞赛团队奖或单人比赛奖,县级一等奖,州级二等奖,指
