工会应在和谐学校创建中有所作为

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1、工会应在和谐学校创建中有所作为十六届四中全会《决定》中提出了“构建社会主义和谐社会”的新命题。胡锦涛总书记在省部级领导干部大会上讲话指出：“实现社会和谐，建设美好社会，始终是人类孜孜以求的一个社会理想，我们要建设的和谐社会应该是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会”。试想，既然社会要和谐，这个社会里的个人之间、团队内部以及社区等都应和谐，作为学校，我们的首要任务是创建和谐学校。工会理应顺应时势，在创建和谐学校中有所作为，以下结合自己的工作和思考，谈几点认识。（一）干群要和谐。只要有人群，就会有组织，只要有组织，就会有管理者和被管理者的矛盾。

2、学校毫不例外，这对矛盾需要调适或者化解，就必须有上级组织和双方积极应对。上级组织主要采用行政、制度、纪律等手段来调整和约束双方。工会作为桥梁和纽带，起着谁也不可替代的作用。在协调劳动关系、人事纠纷、干群关系中发挥着重要的作用。随着改革开放和社会主义市场经济的发展，以及教育人事制度改革的深化，组织形式、就业方式、利益关系和分配方式会日益多样化。工会就应及时介入，以人为本，采取必要的形式、有效的途径，努力使双方换位思考，站在对方的角度和立场想问题、办事情，把双方的不同降到最低，这样双方的信号才不会衰弱，同时双方和谐、彼此双赢，才能追求学校内每个人价值和团队价值的最大化。在干群和谐

3、里应包括班子内部和谐、教师之间和谐、教师与领导班子和谐。基与此，工会积极协调涉及到这三方面的各因子均应相互避让、相互包容、相互促进，不能“冷战”、不能相克、不能拆台，这样使每个人顺应发挥了积极作用，团队的能量和智慧发挥到极致。当然，和谐并不是一团和气，毫无原则，无政府主义，而是要通过教职工代表大会、校务公开、民主评议领导干部、党政工联席会议等制度，使各个方面在相互监督、相互制约、相互促进、相互补充中工作、学习、生活。（二）师生要和谐。学校的中心工作是教学，教和学也是一对矛盾。现代教学论认为，教师和学生均是矛盾的主体。工会应协助各个方面和通过会员的日常教育教学活动，结合师德建设

4、和“树创献”活动，参与评选师德标兵等各类先进个人之际，倡导和督促教师关爱学生，关爱中有严格、有温情、有引导、有帮助、有批评、有表扬，而不是粗暴简单，动辄体罚或变相体罚，要用知识、人格、阅历等感化、教育、培养、引导学生。对待学生，要用发展、辩证、包容、欣赏的眼光去看，应有“没有不犯错误（或者没有缺点）的学生”的意识，是学生就会有缺点，就会犯错误。采取喜闻乐见、丰富多彩的教育教学活动，引导学生应尊敬老师，愿意接受老师正确的教育批评、引导培养。同时师生也是要相互学习、相互影响的。不仅学生要向老师学习，而且老师也要向学生学习，做到“教学相长”。（三）发展要和谐。发展是永恒的主题。它适

5、合学生、教师和学校。工会工作必须与时俱进，要紧紧围绕发展这个中心，更要依照《工会法》和工会章程开展工作，“成为党联系广大人民群众的桥桥梁和纽带”。以促进发展为根本，组织教育引导教职工，齐心协力搞教学，一心一意促发展。作为学生来讲，发展就要在身体、心理、知识、能力、品行等方面都要有变化，这种变化是积极的，也是适宜个体情况的，但绝不是均衡发展。作为教师来讲，教师既要教书，又要育人，教师本人要在人品、学品、才品、教品上都要有发展，较前进一步，而不是一成不变，停滞不前。尤其是在学术修养、教学功底、个人智慧上有进步。学校也要发展，发展要依据学校实情寻找突破口，以此促进发展，而不能全面开

6、花，样样模范，应有特色、传统、经典的发展主攻方向。（不过最终还是要实现全面发展、全面提高，但这应该有个漫长的过程）。同时学生发展了，教师发展了，学校必然会有发展。而且，发展也是“逐步提高、永无止境的历史过程”。（四）配置要和谐。为了实现学校、教师、学生的和谐发展，这需要保障支持系统，这就是学校内部的各种配置。工会在参与学校管理，执行民主管理、民主理财、民主监督时，本着“量力而行、尽力而为”的原则，积极支持协助学校行政搞好人、财、物等的配置。江泽民同志曾经说过，“人是生产力最活跃的因素，人类智慧和能力的发展决定着对物质资源开发的深度和广度。”在对待人的配置，要有“人力资源是第一

7、资源”的战略意识，“人尽其才”是要有大战略、大思维、大气度的。这就需要对教师的品德、知识、能力等各方面有全面的了解和把握。工会就要利用自身与群众联系广、联系密、联系紧的优势，建议学校把各种各样的教职工放到最佳岗位上，力争把其价值与效益最大化。“物尽其用”是无法回避的，怎样让其为师生、教学、学校发展服务，是应该谨慎思考的，办学是需要用钱的，花钱办学也是学问，花钱办好学更是大学问，光靠学校领导班子是很难完成的，这就要求我们必须广泛地集中民智，尤其是教师甚至是学生的智慧。当然，配置的概念是广泛的，还应包括校园