浅论医学院校新生教育的探讨与思考

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1、浅论医学院校新生教育的探讨与思考“论文摘要：我国医疗体制的进一步改革和医疗卫生事业的迅猛发展，对医学院校大学生的素质提出了更高的要求，对医学教育提出了严峻的挑战。作为医学教育教学活动的第一课，新生教育对新生大学生活的尽快适应、专业思想的稳定、救死扶伤信念的确立具有重要的作用。医学院校应当创新新生教育的内容和形式，不断提高新生教育的针对性和实效性。论文关键词：医学院校；新生教育；入学教育医学院校的大学生是国家未来医疗卫生事业发展的重要人才依赖。我国医疗体制改革和医疗卫生事业迅猛发展，对医学院校大学生的素质提出了更高的要求，对医学教育提出了严峻的挑战。作为医学教育教学活

2、动的第一课，大学新生的教育已经引起教育界和社会的广泛关注。大学新生的教育不应再是新生入校后几周突击性的入学教育，它已经成为大学教育的重要组成部分，是中学与大学教育过渡与衔接的桥梁，是大学四年教育的重要“基石”，它对新生大学生活的尽快适应、专业思想的尽快稳定、救死扶伤信念的尽快确立都具有重要的作用。一、医学院校新生教育存在的问题新生教育对于学生自主化学习方式的转换、阶段性成长目标的确立和成人式社会交往的适应都会产生深远的影响，是一项十分重要而且必不可少的常规教育工作。然而，由于现实中诸多因素的影响与制约，当下高校的新生教育还存在一定问题，主要表现在以下三个方面。1.新

3、生教育简单等同于入学教育现实中的大学新生教育依然没有走出传统的模式，即在时间上仅以大学新生入校后的一周到两周“突击性”教育居多；在内容上以校史校风、校纪校规、专业素质、卫生安全教育为主；在形式上主要采用报告会、座谈会、学术讲座和军训等方式集中教育。这种新生教育在课业负担相对较重的医学院校尤为盛行，学校总希望尽快结束新生教育，让学生尽快转入正规的专业课学习。但这种短时间、大容量、突击性的新生教育并不符合教育规律，对于新生而言，在一个全新的环境里，在如此短的时间内，要接受那么多的教育内容有较大的困难，也就难以达到理想的教育效果。2.新生教育缺乏“新生”针对性3.新生教育

4、缺乏课程化内容和教材统计表明，大多数医学院校主要由各院系承担新生教育工作。由于各院系的情况不同和对新生教育工作的重视程度不同，导致各院系新生教育的内容和方式也都不尽相同，缺乏针对性，不能及时有效地应对学生中出现的各种问题。众所周知，课程及课程管理是任何一个学校（或教育单位）办学的核心机制，是保证教育教学目标和质量的基础与关键，是教育职能的最有效体现。新生刚刚由高中