《泉水》教学设计

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1、★精品文档★《泉水》教学设计　　　　《泉水》教学设计 学习目标：１、会认8个生字，会写9个字。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。　　3、认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。教学流程：第一课时：　　一、导入： 小朋友们，你们见过泉水吗？你们了解泉水吗？你们知道泉水的知识吗？谁能说一说呢？　　二、识字学词：　　1、读第一自然段“哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来……”一句，认识生字“哦、股、缝”。“哦”要在问答中，领会它所表达的语气。“股”和“缝”可借助手势、实物或图画显示字义。　　2、出示“杜鹃花”图片，结合插图，通过形象感知

2、认识“杜、鹃”，并可结　合姓氏识记“杜”字，联系学过的“鹊”识记“鹃”字。并串讲关于杜鹃花的故事。　　3、借助图或实物认识“瓦罐”，学认“罐”字。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★《泉水》教学设计　　　　《泉水》教学设计 学习目标：１、会认8个生字，会写9个字。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。　　3、认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。教学流程：第一课时：　　一、导入： 小朋友们，你们见过泉水吗？你们了解泉水吗？你们知道泉水的知识吗？谁能说一说呢？　　二、识字学词：　　1、读第一

3、自然段“哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来……”一句，认识生字“哦、股、缝”。“哦”要在问答中，领会它所表达的语气。“股”和“缝”可借助手势、实物或图画显示字义。　　2、出示“杜鹃花”图片，结合插图，通过形象感知认识“杜、鹃”，并可结　合姓氏识记“杜”字，联系学过的“鹊”识记“鹃”字。并串讲关于杜鹃花的故事。　　3、借助图或实物认识“瓦罐”，学认“罐”字。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★　　4、在探究“天然水塔”的过程中，认识“塔”字。　　5、小组交流识记生字的方法。　　三、写字指导。　　要写的字中左右结构的字较多，在整体观察的基础上，可以

4、把重点放在总结“月”字作“旁”以及在字的左下时的变化规律上。结合第四课的“骨”字，将“骨、鹃、股、脆”四个字在田字格里放大，引导学生观察并总结：月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。此外，提醒学生注意：“塔”字右下是“合”，中间的短横不能少；“泉”字下边是“水”，竖钩右边是两笔，不要合成一笔；“脆”字右下的“　”，不要写成“巳”。第二课时：　　一、导入： 　　小朋友们，你能说说你对见过的泉水有什么感受吗？今天我们就来学习有关泉水的一个故事。　　二、朗读感悟　　1、图文结合，展开联想，整体感知全文。　　（1）出示课文插图，提问：你观察到了什么？想到了什么？　　（2）自主说话，小组交流。　　

5、2、老师示范朗读或播放配乐朗读录音，让学生欣赏、体会“很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★的泉水带给人们的幸福生活。　　3、小组合作朗读，读准生字，读通课文，选择自己最喜欢的一部分在小组里展示朗读。　　4、小组派代表读课文。比一比谁读得最好，并发“小书签”奖励。　　5、在整体朗读过程中重点指导品读下列句子。　　（1）“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”　　（2）“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。”　　（3）“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。”

6、　　（4）“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”要求读出泉水自豪、欢快的语气，突出泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水无私奉献的精神。　　6、师生合作，采用教师引读、分角色读等多种形式朗读课文，进一步在读中感悟。　　三、总结拓展　　1、朗读全文，感悟泉水的纯洁无私、美丽可爱的心灵。　　（1）有感情地自由朗读全文。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★　　（2）讨论交流：你觉得泉水怎样？喜欢他吗？给大家读读你最喜欢的句子或段落。　　2、发挥想象，进一步体会泉水给人类带来的好处。　　（1）“丁冬，丁冬”，泉水还会流到哪里呢？一

7、路上他还会看到什么，为大家做些什么？　　（2）口头补充句子。　　泉水流到＿＿＿，他看见了＿＿＿，泉水说：“＿＿＿。”　　四、积累运用　　1、在“好词佳句”本上自愿摘抄词句。如，很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美……“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”还可仿照上述词句的形式另写几个词语或几句话。　　2、熟读课后练习“我会读”中的小韵文，然后小组合作进行朗读表演。鼓励有兴趣的同学把它背下来或抄下来。　　五、实践活动　　以小组为单位，组织一次公益活