《汉语拼音１　ａｏｅ》教学设计9

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1、★精品文档★《汉语拼音１　ａｏｅ》教学设计9【教学目标】１、学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。２、认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。３、认识四线格，学习使用四线格。【教学重点】a、o、e的音、形教学。【教学难点】掌握o的发音，学会a、o、e的四声。第一课时〖教学目标〗1．学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形。2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调。〖教学过程〗一、导入新课同学们，有不　　【教学目标】　　１、学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。　　２、认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。　　

2、３、认识四线格，学习使用四线格。【教学重点】a、o、e的音、形教学。【教学难点】掌握o的发音，学会a、o、e的四声。第一课时〖教学目标〗　　1．学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形。　　2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调。　〖教学过程〗一、导入新课2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★　　同学们，有不认识的字怎么办？今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。　我们先来学习三个单韵母，齐说“单韵母”。二、学习a、o、e三个单韵母的发音　　１、教学单韵母a：　　　⑴　演示课件，问：它们

3、在干什么？（一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子，小姐姐张大了嘴巴发出a的音）　　　　　这就是我们要学习的第一个单韵母a，它就念a，发音时嘴巴要张大，读音要拉长些。　　　　　教师示范发音，学生练习发音。　　　　　指名读，齐读a。　　　⑵　认识四声，掌握a的四个声调：　　　　　“a”是单韵母，出示四声卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，这些就是四声符号。　　　　　我们先给a戴上一声的帽子，读１（板书：１）范读，指名读，一声要读得很平，记住：一声平。　　　　　（出示二声符号）这是二声，把它戴在a上，读２（板书：２）范读，指名选，二声要往上扬，记住：二声扬。　　　　　（出示三声符号）这是三声符号，戴在a2016

4、全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★上后，a要读成３（板书：３）范读，指名读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。　　　　　（出示四声符号）这是四声符号，a戴上它后就读４（板书：４）范读，指名读，发四声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。　　　　　复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。　　２、教学单韵母o:　　　⑴　看图，指明说图意:　　　　　（公鸡在打鸣，喔喔地叫），我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。　　　　　（出示单韵母o的卡片）指导发音：嘴唇要拢圆，范读，齐读，指名读。　　　⑵　掌握o的四声

5、:　　　　　依次出示o的四声，分别问：这是几声？怎样读，练习发音。　　３、教学单韵母e　　　⑴　看图，你发现了什么？　　　　　“鹅”的音读平了就是e的音，这是我们要学习的第三个单韵母，指名读，齐读。　　　⑵　在学习a、o四声的基础上自学e的四声：　　　　　分小组读，指名读，正音，齐读。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★三、巩固练习　　１、出示a、o、e的卡片，复习发音。　　２、出示a、o、e的四声卡片，依次读，打乱顺序读。四、总结　　今天我们学习了汉语拼音的第一课，认识了三个单韵母a、o、e并且掌握了它们的四声。　　第二课时〖教学目标〗　　１、能直接

6、熟练读出带声调韵母的音。　　２、认识四线格，学习使用四线格。　　３、能正确书写a、o、e。　〖教学过程〗一、复习导入　　１、上节课我们学习了哪几个单韵母，谁想念给大家听？　　２、齐背四声儿歌。　　３、复习发音。二、认识四线格　　在黑板上打好四线格，问：你发现了什么？告诉学生哪格是上格、中格、下格。三、书写a、o、e　　１、学习a的笔顺：　　　　教师示范书写：a2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★占中格，先写左半圆，再写竖右弯。　　　　学生书空，并在练习本写三个a。　　２、学习o的笔顺：　　　　教师示范书写：o也占中格，一笔写成，学生书空，并在本上写三个

7、o。　　３、学习e的笔顺：　　　　教师示范书写：e也占中格，先在中格的中间写横，然后连着写左半圆。　　　　注意：e是一笔写成的。学生书空，在本上练习。　　４、小结：a、o、e都占中格，并要占满格。　　５、学生练习书写。四、练习读书　　教给儿歌：张大嘴巴：aaa　　拢圆嘴巴：ooo　　扁扁嘴巴：eee五、总结　　我们认识了单韵母a、o、e，掌握了它们的音、形及书写，又认识了四线格，学会了如何在四线格中正确书写字