《林中乐队》教学设计_1

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1、★精品文档★《林中乐队》教学设计    《林中乐队》教学设计厦门实验小学李静   设计意图  《林中乐队》是北师大版第七册第九组的一篇课文,课文没有华丽的辞藻,但字里行间渗透了作者长期贴近大自然,细心观察,潜心研究积累起来的成果,课文条理性强,围绕中心句“森林里所有的动物都在唱歌奏乐:各唱各的曲子,各用各的乐器;各有各的唱法,各有各的奏法。”具体介绍了森林里各种声音的演唱者以及演奏者和乐器。从中我们可以体会到作者酷爱森林,酷爱动物,酷爱大自然的情怀。  根据文章的特点,我在本课的教学上凸显两条线

2、:一、在反复朗读中体会作者聆听林中乐队演奏时的心情;(这里的朗读,有教学开始时的范读,有学生感悟时的自由读,有评价时的分组读,更有评选小歌手、小乐手时的赛读……通过多种方法熟读课文,来感受作者聆听林中乐队演奏时愉悦的心情。)二是通过情境的创设,让学生仔细观察,展开想象,学习“用具体内容说明中心句”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创3/3★精品文档★的写法。(这一教学环节的安排,也是对课文内容的拓展,要求学生通过观看录象,并结合自己的生活体验,描述各种动物是怎样唱歌奏乐的。

3、课堂不仅有说的训练,而且让学生马上动笔,写一写,既是想象练习,又巩固了本课的写法。)  学习目标:   1、自学生字新词。   2、体会作者聆听林中乐队演奏时的心情。   3、学习作者用哪些具体内容来说明中心句的写法。  教学重点:   体会作者聆听林中乐队演奏时的心情;学习作者用哪些具体内容来说明中心句的写法。  教学时数:   1课时  教学过程:  一、创设情境,导入新课。   1、(播放音乐)师:同学们,你们都听到了什么?   2、师小结:在清晨和黄昏,不光是鸟,森林里所有的动物都在唱歌

4、奏乐:各唱各的曲子,各用各的乐器;各有各的唱法,各有各的奏法。  二、熟读课文,体会情感。   1、师范读课文,生勾画出具体描写动物唱歌、奏乐情形的语句。   2、自由朗读,把不大好读的词句多读几遍。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创3/3★精品文档★   3、检查生字词的朗读情况。   4、师:课文中提到的这些动物你熟悉吗?谁能模拟它们的声音?你认为谁是林中的“最佳小歌手”(“小乐手”)?(学生用文中的语句说说理由,教师相机指导朗读)  三、展开想象,学习写法。   1

5、、师:除了课文中提到的,你还了解森林中的哪些动物?   2、(播放录象)仔细观察,展开想象,动物们是怎样唱歌奏乐的?   3、学生口头交流,相互评价,教师相机指导。(可以从观察是否细致,语言的表述是否清楚,想象是否合理等方面进行评价)   4、学生动笔。(以“在清晨和黄昏,不光是鸟,森林里所有的动物都在唱歌奏乐:各唱各的曲子,各用各的乐器;各有各的唱法,各有各的奏法。”为总起句,结合录象中看到的以及自己的生活体验,写一写其它动物唱歌奏乐的情形。)   5、交流展示,集体评议。  四、教师小结,布

6、置作业。《林中乐队》教学设计2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创3/3

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