《林中乐队》教学设计

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程《林中乐队》教学设计　　　　厦门实验小学李静　　　　设计意图　　《林中乐队》是北师大版第七册第九组的一篇课文，课文没有华丽的辞藻，但字里行间渗透了作者长期贴近大自然，细心观察，潜心研究积累起来的成果，课文条理性强，围绕中心句“森林里所有的动物都在唱歌奏乐：各唱各的曲子，各用各的乐器；各有各的唱法，各有各的奏法。”具体介绍了森林里各种声音的演唱者以及演奏者和乐器。从中我们可以体会到作者酷爱森林

2、，酷爱动物，酷爱大自然的情怀。　　根据文章的特点，我在本课的教学上凸显两条线：一、在反复朗读中体会作者聆听林中乐队演奏时的心情；（这里的朗读，有教学开始时的范读，有学生感悟时的自由读，有评价时的分组读，更有评选小歌手、小乐手时的赛读……通过多种方法熟读课文，来感受作者聆听林中乐队演奏时愉悦的心情。）二是通过情境的创设，让学生仔细观察，展开想象，学习“用具体内容说明中心句”的写法。（这一教学环节的安排，也是对课文内容的拓展，要求学生通过观看录象，并结合自己的生活体验，描述各种动物是怎样唱歌奏乐的。课堂不

3、仅有说的训练，而且让学生马上动笔，写一写，既是想象练习，又巩固了本课的写法。）近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　学习目标：　　1、自学生字新词。　　2、体会作者聆听林中乐队演奏时的心情。　　3、学习作者用哪些具体内容来说明中心句的写法。　　教学重点：　　体会作者聆听林中

4、乐队演奏时的心情；学习作者用哪些具体内容来说明中心句的写法。　　教学时数：　　１课时　　教学过程：　　一、创设情境，导入新课。　　1、（播放音乐）师：同学们，你们都听到了什么？　　2、师小结：在清晨和黄昏，不光是鸟，森林里所有的动物都在唱歌奏乐：各唱各的曲子，各用各的乐器；各有各的唱法，各有各的奏法。　　二、熟读课文，体会情感。　　1、师范读课文，生勾画出具体描写动物唱歌、奏乐情形的语句。　　2、自由朗读，把不大好读的词句多读几遍。　　3、检查生字词的朗读情况。　　4、师：课文中提到的这些动物你熟悉吗

5、？谁能模拟它们的声音？你认为谁是林中的“最佳小歌手”（“小乐手”）？（学生用文中的语句说说理由，教师相机指导朗读）近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　三、展开想象，学习写法。　　1、师：除了课文中提到的，你还了解森林中的哪些动物？　　2、（播放录象）仔细观察，展开想象，动

6、物们是怎样唱歌奏乐的？　　3、学生口头交流，相互评价，教师相机指导。（可以从观察是否细致，语言的表述是否清楚，想象是否合理等方面进行评价）　　4、学生动笔。（以“在清晨和黄昏，不光是鸟，森林里所有的动物都在唱歌奏乐：各唱各的曲子，各用各的乐器；各有各的唱法，各有各的奏法。”为总起句，结合录象中看到的以及自己的生活体验，写一写其它动物唱歌奏乐的情形。）　　5、交流展示，集体评议。　　四、教师小结，布置作业。　　近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产

7、业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。