林中乐队-教学设计

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1、北师大版四年级上册第九单元音乐林中乐队（第二课时）北京实验学校小学秦怡萌林中乐队【教材分析】《林中乐队》是北师大版语文第七册第九单元“音乐”主题中的一篇课文。本单元的课文，意在培养学生对音乐的美好情感和感悟能力，使学生认识到音乐感染人、愉悦人、熏陶人、鼓舞人和陶冶性情的神奇功能，领悟到音乐所包容的文化内涵。在它之前有《中华民族的最强音》《月光曲》，在它之后有《琵琶行》《凉州词》两首古诗和西班牙民歌《我的吉他》。《林中乐队》形象地描绘了大自然里各种生机勃勃的动物发出的奇妙声音。课文条理性强，围绕中心句具体地介绍了森林里各种

2、声音的演唱者以及演奏者和乐器。从中我们可以体会到作者酷爱森林，酷爱动物，酷爱大自然的情怀。【学情分析】四年级学生正好处在从中年级向高年级的过渡时期。他们有了一定的语言积累，有丰富的想象力，能初步了解课文内容，但对于联系上下文、深入体会作者情感还存在一定的困难。课上，我根据学生的认知程度和心理特点，顺势而教，顺学而导，采用多种方式朗读、小组合作、创设情境等等方式帮助学生突破难点、理解课文内容及作者表达的情感。【教学目标】1.有感情地朗读课文，激发想象，感受作者聆听林中乐队演奏时的愉悦心情，培养热爱大自然、热爱动物的情趣。2

3、.通过默读批画，品词析句，能够用具体内容来说明中心句，并体会中心句的统领作用。3.初步感知并学习作者的写手，描述一种动物的声音。【教学重难点】品词析句，能够用具体内容来说明中心句，并体会中心句的统领作用。【教学过程】一、音乐导入，感受自然之妙1.音乐导入2.分享交流【设计意图】利用音乐导入课题，让学生对自然之声有初步的感受。二、整体感知，把握主要内容1.回顾主要内容2.明确中心句【设计意图】找出中心句，清晰把握文章主要内容。三、细读课文，体会作者情感文中都描写了哪些小动物的演唱、演奏？自学提示：请默读课文的2、3、4自然

4、段，找一找哪些动物在演唱、演奏呢？画出你喜欢的语句，品一品，读一读，把自己的感悟简单批注在书上相应的位置。模拟声音，感知作者喜爱动物的情感燕雀、莺和歌声婉转的鸫鸟,用清脆、纯净的声音唱着。甲虫吱吱嘎嘎地拉着提琴。啄木鸟打着鼓。黄鸟尖声尖气地吹着笛子。母鹿咳嗽着。狼嗥叫着。猫头鹰哼哼着。蜜蜂嗡嗡地响着。青蛙咕噜咕噜地吵一阵,又呱呱呱地叫一阵。（1）相机出示重点句子，品读感悟，引导质疑，体会作者的情感。（2）模拟动物的声音，创设情境，再现林中乐队的演出。（3）入情入境朗读。揣摩修辞，感受作者的热爱之情甲虫吱吱嘎嘎地拉着提琴。

5、啄木鸟打着鼓。黄鸟尖声尖气地吹着笛子。（1）学生分享交流（2）对比阅读甲虫吱吱嘎嘎地拉着提琴。啄木鸟打着鼓。黄鸟尖声尖气地吹着笛子。甲虫发出吱吱嘎嘎的声音。啄木鸟啄着树干。黄鸟尖声尖气地叫着。（3）感受作者热爱动物的情感（4）带着体会齐读。借助想象，体悟作者观察之用心天牛的脖子嘎吱嘎吱地响——这不是活像在拉一把小提琴吗？（1）学生分享交流（2）对比阅读天牛的脖子嘎吱嘎吱地响——这不是活像在拉一把小提琴吗？天牛的脖子嘎吱嘎吱地响。（3）体会想象的作用。（4）表演读。【设计意图】在朗读和品词析句中感受作者热爱动物和自然的情感

6、。四、随文练笔，提升表达能力沙雉更是异想天开，它竟用尾巴唱起歌来了：它一个腾身冲入云霄，然后张开尾巴，头朝下直冲下来。它的尾巴兜着风，发出一种“咩咩”的声音——不折不扣，活像羊羔在森林的上空叫！1.出示片段，感受内容。2.对比阅读，感知顺序。沙雉更是异想天开，它竟用尾巴唱起歌来了：它一个腾身冲入云霄，然后张开尾巴，头朝下直冲下来。它的尾巴兜着风，发出一种“咩咩”的声音——不折不扣，活像羊羔在森林的上空叫！小鱼儿悄悄把头探出来，把嘴巴张得大大的，像是带着一支小号。只见它的嘴一张一合亲吻着水面，随着吐出的一连串的泡泡，发出有

7、节奏的“咕嘟咕嘟”的声音。3.随文练笔：你想让林中乐队加入新的成员吗？选择你喜欢的小动物，尽量用上象声词、想象和动作描写来表现它的声音。【设计意图】通过小练笔让学生运用拟人、想象、象声词、动作描写等，把声音写具体。五、拓展阅读，领悟自然之美1.出示法布尔《昆虫记》片段每当四周的事物都很宁静的时候，蟋蟀就会悠闲自在地聚集在这里，开始弹奏它的四弦提琴了。多么温馨的促夏消暑音乐啊！2.推荐阅读：《森林报》《昆虫记》【设计意图】延伸课外读物，鼓励学生继续从书中领悟自然之美。六、板书：