《复习拼音》教学设计

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1、★精品文档★《复习拼音》教学设计　　　　《复习拼音》教学设计之二佚名　　　教学目标：　　　1、正确认读声母、单韵母、复韵母、整体认读音节。　　　2、看拼音拼读音节。　　　3、拼读练习，看图讲故事。　　教学重难点：正确拼读音节，借助拼音认识汉字。　　教学课时：三课时　　教学准备：卡片　　教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、导入　　　　同学们到今天为止，有关拼音的一些内容就全部学完了。小朋友掌握得怎么样呢？今天我们就到拼音王国里去看一看。　　二、复习声母、韵母的发音　　　1、我们先跟着丁丁到声母大哥家去，进门我们就要叫声母大哥。谁知道声母发音时，要注意什么？20

2、16全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★　　　2、教师出示卡片，学生读。　　　3、在声母大哥家做了客，我们到韵母妹妹家去好吗？　　　4、出示韵母卡片，学生读。　　三、复习整体认读音节。　　　1、请同学们看黑板，谁认识这些是什么音节？　　　2、整体认读音节应该怎样读？谁愿意来试一试？　　　3、抽学生读整体认读音节。　　　4、学生带调读整体音节，可以组成词语。　　四、读一读　　　1、聪明的小朋友，我们一起到“词语馆”去，在那里你会认识很多朋友，指导读题：读一读。　　　2、出示音节，学生拼读　　　3、小老师教读。　　五、拼一拼，认一认。　　　1、小朋友们，我

3、们学会了许多拼音知识，就可以自己认字、读动听的儿歌了。　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　一、导入　　　　2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★小朋友们真了不起，在前面的学习中我们认识了鼻韵母。鼻韵母在发音上比前面学的内容难，可是每一个小朋友都认真主动地去学习。你们掌握得怎么样？今天我们就来进行一次比赛，看谁最棒。　　二、讲授　　1、读一读。　　　　指名变换顺序读，看谁读得又快又好。练习直呼。　　2、拼一拼，读一读。　　　（1）自己拼读，对照插图检查。　　　（2）有困难的同学可先看图再拼读。　　　（3）指名检查，对快又准的学生给予表扬

4、。　　　　　　重点检查：huangguashancunqunzi（读中体会）　　3、比一比，记一记　　　（１）出示卡片读。　　　　　　　Anangenenginingunun　　　（２）学生以小组为单位讨论。辨形、辨因。　　　（３）同桌互读，齐读。　　4、连一连，再涂色。　　　（1）出示小黑板：　　　　　　（1）　　　　　（2）　　　　　　maozi　　　　hong　　　　　　kuzi　　　　　hei　　　　　　shoutao　　　lu　　　　　　maoyi　　　　lan2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★　　　　　　weibo　　　　huan

5、g　　　　　　xie　　　　　　hong　　　（2）拼读音节，拼正确就涂色，看谁涂得最漂亮。　　　（3）有能力的孩子可以上规定的颜色，完成（1）的任务。　　　（4）作品欣赏。　　5、拼一拼，读一读。　　　（1）自由拼读，练习直呼。　　　（2）小组交流，纠正错误。　　　（3）交流汇报，评价质疑。　　　（4）指名读字，读词。　　九、练习。　　　　摘果子。果子上写的是韵母，让学生将丰收的果子放在筐子里。结合第57页拼音的复习记一记韵母。　　　　　　　　　　　　　　　　　　第三课时　　一．师导入　　　　孩子们，这节课老师要带同学们去动物园快快乐乐玩一玩。动物是我们人类的好朋友，快比比谁认识的

6、朋友多。　　二、谈话　　　　拼一拼　　　　（1）看书，借助拼音拼一拼，尽量不先看图　。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★　　　　（2）说说你都拼出了哪些小动物，把你的好朋友挑出来，介绍给大家。　　　　（3）你还认识哪些小动物？把你喜欢的动物描述给伙伴听。　　　　（4）师介绍一些珍稀动物，渗透保护动物的意识。　　　　　　（注重拼音与识字的结合，使学生不仅会拼读，而且会实际应用，开拓学生思维，发展口语表达能力，渗透对动物、自然的爱的情感教育。）　《复习拼音》教学设计2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5