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1、★精品文档★《古诗两首》教学设计2【教学目标】 1.学会生字,能借助注释理解生词; 2.读懂诗句意思,体会作者诗中的哲理; 3.背诵古诗,默写《题西林壁》。 【教学时间】 2课时 第一课时 【教学内容】 学习《题西林壁》 【教学过程】 一、复习古诗的学习步骤及学习方法 学习步骤:初读感知→理解诗题→理解诗句→品读悟意境→熟读成诵 二、按学习步骤学习《题西林壁》 1.初读感知,读通读正确。 学生自己喜欢的方式读读,读通读正确,然后抽读 2.了解作者,理解读题 让学生课前查阅苏轼有关资料,课上互相交流。
2、结合注释理解读题目的意思 3.重点引导学生理解读句意思 补充:激趣导课2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创3/3★精品文档★ 世间尤物丰富多彩,美不貹收,而且有着千丝成缕的联系,如果细心观察,用心思考,就有可能发现万物的奥秘,认识万物的联系,本课两首诗就是作者细心观察,用心思考发现万物的奥秘,思维两首诗,今天,我们一起来学习。 4.重点引导学生理解诗句意思 分组合作学习,在组内各自交流自己对诗句的理解,理解诗句时,既要借助注释,又要联系上下文,既要联系课文插图,又要补充诗中没有的一些词句,才能正确理解诗
3、句意思,这是理解诗句的一般方法,让学生明确方法后各自试着理解诗句大意,然后与组内同学互相探讨。 全班交流 在全班交流过程中,教师适时点拔、启发、小结等,并与朗读有机结合,使学生在朗读中加深理解,在理解的基础上朗读情感。 5.品读悟意境 启发谈话悟意境:作者浏览了庐山,不只是看,而是细心观察庐山的特点:横看成岭侧成峰,远近高低各不同,用心思考,为什么同样是庐山,却有不同的面目呢?经过思考,作者发现其中的奥秘:只缘身在此山中。 这首诗写了庐山的千姿百态,身处山中也难以看清它的真实面目,你从中悟出了一个什么道理?2016全新精品资
4、料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创3/3★精品文档★ 对于比较复杂的事物,如果不能客观地、冷静地进行分析就可能被局部的现象所迷惑,不能全面地正确认识这个事物。 三、品读诗名,读书读意 1.反复练习古诗。 2.指名朗读,读后评价。 3.学生齐读。 4.熟读成诵。 第二课时 一、复习第一首古诗 1.指名背诵读诗。 2.指名说诗句意思。 二、学习《游山西村》 1.初读感知。 2.了解作者,理解诗题。 学生互相交流课前搜集的有关陆游的资料,教师补充。 根据注释理解诗题。 3.理解诗句大意,方法同学首一首古
5、诗。 4.品读悟哲理。 5.就读成诵。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创3/3
