《古诗两首》教学设计之一_2

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1、★精品文档★《古诗两首》教学设计之一下甸庙小学甘莉静　　　　教学目标　　　1、认识“古、诗”等13个生字。会写“古、声”等6个字。　　　2、正确流利地朗读古诗。背诵古诗。　　教学重点、难点　　　　识字写字和朗读背诵。　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　谈话激趣、导入　　　1、小朋友们，学了前面的几篇课文，你觉得春天是怎么样的呢？　　　2、古代的人啊，跟小朋友一样也非常喜欢春天！所以他们写了好多好多的　　诗篇来歌颂春天、赞美春天，今天老师就和小朋友一起去学习两首描写春天的古诗。（板书课题，认读生字“

2、古、诗、首”。）　　初读课文　　　1、自由读题。（区分“春”“村”的读音）　　　2、自读古诗，自学生字。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★　　　　1)学生借助拼音读古诗。　　　　2)准确认读诗中的生字。　　试读课文、读出诗韵　　　1、师范读。（注意读好韵脚“晓、鸟、少”和“天、烟、鸢”。）　　　2、学生跟师读。　　　3、指名读。　　　4、师生对读。　　　5、学生齐读。　　认读、识记生字　　　1、指名拼读生字。（领读）　　　　（注意读准“诗、首、处”和“村、醉、散

3、”的声母。）　　　2、齐读生字。　　　3、引导学生识记生字。　　　　1)自由记生字。　　　　2)共同探讨识记生字的办法。　　　　　　（比如：“加一加、减一减、换一换、改一改”等。　　　　　　　　　　　自—首　舍—古　读—诗　对—树—村　睡—眠　　　　　　　　　　　闪—问—间—闻　屋—居　醒—2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★醉　亲—童　外—处）　　巩固生字　　　1、认读生字卡片。　　　2、读词语巩固生字：　　　　两首古诗　一首儿歌　冬眠　到处　见闻　　　　乡村　

4、居住　烟花　童话　散步　　指导写字　　　1、书写生字“古、声、多”。　　　2、观察生字的结构及在田字格中的位置，书空生字笔顺，并逐一指导。　　　　古：横要长而凸。　　　　声：上为“士”，上横长，下横短。　　　　多：上下两部分一样，但位置要注意必须写成“一上一下，上小下大”。　　　3、生练习书写。　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　复习　　　1、齐读生字。　　　2、开火车读生字。　　朗读感悟、理解古诗　　　1、看课文插图，听配乐朗诵。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★

5、精品文档★　　　2、全班齐读《春晓》、《村居》。　　　3、学生自由读，思考：我从中读懂了什么？体会到了什么？　　　4、交流汇报自读情况，并提出不理解的问题。　　　5、分小组讨论疑难问题。　　　6、反馈释疑，教师对重点问题进行简单讲解或点拨。　　背诵古诗　　　1、指导朗诵。（感悟诗人对春天的喜爱之情。）　　　　1)师范读。　　　　2)自愿读。　　　　3)比赛读（同桌赛、小组赛）。　　　2、背诵古诗。（指名背、小组背、齐背、师生对背等。）　　指导书写　　　1、口头扩词：　　　　　古（）（）（）声（）（）（）

6、　　　　　多（）（）（）处（）（）（）　　　　　知（）（）（）忙（）（）（）　　　2、书写生字“处、知、忙”。　　　3、观察生字的结构及在田字格中的位置，书空生字的笔顺，并逐一指导。　　　　　处：半包围结构，捺要拖长、“包住”。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★　　　　　知：左右结构，“口”在右边偏下。　　　　　忙；左右结构，“竖”要垂直且稍长。　　　4、学生练习书写，师巡视、指导。　　扩展活动　　　　班里开展一次放风筝活动。　2016全新精品资料-全新公文范文

7、-全程指导写作–独家原创5/5