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1、★精品文档★《古代诗歌四首》教学设计2第三单元 古代诗歌四首 学习目标: 1、朗读并背诵诗歌,理解诗曲所表达的思想感情。 2.、品味语言,体味诗曲意境,领会表达的妙处。 3、激发学生热爱古代文化的思想感情,提高文化品味和审美情趣。 重难点提示: 1、重点:联系背景,体会诗曲的思想感情。 2、难点:赏析关键字词,品味语言,体味诗曲意境。 学法指导: 本课所选诗歌都是历来传诵的名篇。《观沧海》是四言乐府诗,诗中通过描绘大海的辽阔壮丽,表现了作者开阔的胸怀和豪迈的气概,抒发了积极进取、渴望建功立业的思
2、想感情,学习本诗要结合背景资料和相关历史,做到知人论诗。五言律诗《次北固山下》和散曲《天净沙?秋思》抒写了羁旅乡愁,尤其《天净沙?秋思》这首小令仅五句28字,语言极为凝炼却容量巨大,寥寥数笔就勾画出一幅悲绪四溢的“游子思归图”,淋漓尽致地传达出漂泊羁旅的游子心,被誉为“秋思之祖”。七言律诗《钱塘湖春行》则描绘了西湖早春的明媚风光。学习本课,做好“读?品?悟”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★三步曲:在读中理解内容,感受形象;在品中赏析语言,体会意境;在悟中体验情感,把握情境。
3、 学习过程: 一、课前导学?新知初探 1、检查本课的几个比较容易读错的字词。 碣石 竦峙 萧瑟 澹澹 啄 没马蹄 2、解释下列词语。 暖树 昏鸦 竦峙 萧瑟 澹澹 残夜 3、自查资料或网上搜索关于诗词曲的资料和作家背景,整理归纳后写在下面。 4、有感情的朗读诗歌二、三遍,要求读音正确、流利。 5、质疑 二、课堂助学?美文赏读 、导入、自主学习反馈,交流展示预习成果。 、吟读入诗,体味诗
4、中乐感。 吟读诗歌,要读出诗味,声音洪亮,舒缓,抑扬顿挫,咬准韵脚。在朗读中想像诗中的画面,体会诗人的感情,品味诗词的意境。 探究性问题:2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★ 1、根据课后提示,把古诗译成现代诗,发挥想象来描绘自己喜欢的诗中图景。 、品读入境,体味诗中美感。 探究性问题: 1、《观沧海》 ①全诗以哪个字展开来写的? ②这首诗写了几层意思?哪些诗句是写现实的?哪些诗句是想象的? ③诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀? 2、《次北固山下》
5、 ①诗的四联各写了什么内容?四联之间有怎样的关系? ②想象“潮平两岸阔,风正一帆悬”是怎样的情景,如果你身临其境将会有怎样的感受? 3、《钱塘湖春行》 ①诗的四联各写了什么内容?从哪些词语可以看出是初春的景色? ②请试说说“乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄”中“渐”和“才”有怎样的表达效果? ○3“最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤”两句体现出诗人怎样的心境? 4、《天净沙?秋思》 ①《天净沙?秋思》景 ,情 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★
6、 。 主题 。 ②用自己的话讲述此曲的情景,并说一说你的感受。 5、找出诗中你印象深刻的诗句,读读品品,谈谈自己的理解感悟。 悟读入情 1、联系诗歌的写作背景、诗人的人生经历,说一说每一首诗歌各表达了作者怎样的思想情感。 2、带着情感,带着心灵的体验,再次朗读诗歌。 学以致用,改写诗歌。 展开想象,将《天净沙?秋思》改写成一篇散文。要求恰当使用多种修辞手法,从视觉、听觉、嗅觉等多种角度入手,融入情感。 三、拓展延伸?温故知新 练习反馈: 1、我国古代不同历史时期常常
7、衍生一种占据主导地位的文学体裁,请写出不同朝代的此种文学体裁。 汉代: 唐代: 宋代: &nbs2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4
