《印度洋上生死夜》第二课时教学设计之二

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1、★精品文档★《印度洋上生死夜》第二课时教学设计之二《印度洋上生死夜》第二课时教学设计之二九里小学言志国　　　教学目标：　　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。　　　2、理解课文内容，体会人物的思想感情，学习皮埃尔关心他人胜过关心自己的高贵品质。　　教学过程：　　一、复习。　　　　1998年6月20日傍晚，法国船长皮埃尔正携妻子克勒松，从风景如画的马斯科林群岛度假回来。他驾驶着高速快艇，在一望无际的印度洋上行驶着。突然，一个特殊情况发生了，是什么特殊情况呢？　　　　学生答后，板书：妻子受伤，将要地震。　　三、讲读第4节。　　　1、引读。　　　　　（师引）船

2、长皮埃尔面对不断流血的妻子和即将发生的地震，皮埃尔先想到——“我们应该立即离开这儿”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★（生读）。（师引）——想到这，他立即——将快艇加速，在海上飞驰。（生读）（师引）——可另一个念头又冲入他的脑海——“不，我不能……这一信息”。（生读）　　　2、讨论。皮埃尔为什么要作出这样的决定？　　　3、小结。是赶快离开？还是留下给过往船只通报信息，挽救更多人的生命？皮埃尔进行了一次生死抉择。　　　　　（采用引读的方法，先整体了解情节，再引导学生思考一个问题。既注意了情境，又不使阅读浮于表面。）

3、　　四、讲读第5、6节。　　　　过渡：小艇上没有无线电通讯系统，皮埃尔怎么做了呢？请同学们用自己喜欢的方式认真读读课文的5、6节。把你最受感动的地方划下来。　　　1、自读。　　　2、交流。　　　　（1）“为了避免一场……回到了出事地点。”板书：调转方向。　　　　（2）“该死的船------代价……”板书：声嘶力竭呼喊。　　　　（3）“此时，克勒松……信号。”板书：妻子冰凉很平静。　　　　（4）“其实，他完全可以……没有这样做”板书：没有呼救。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★　　　3、追问：最后，客轮上的直升机把

4、皮埃尔和已死去的克勒松救了出来。请读读本小节最后两句话，告诉了我们什么？（体会灾难的巨大）如果客轮航行到此，后果会是怎样？　　　　（让学生找出自己最受感动的内容，谈谈自己的体会和认识，体现了主体性教育。追问，也是必要的。）　　　4、小结。　　　　　皮埃尔在客轮来之前，有足够的时间离开这个即将发生灾难的地方。可他没有逃离，毅然回到危险地带；客轮来时，身旁的妻子不断抽搐，口吐白沫，生命垂危，皮埃尔心如刀绞，依然拼命地给客轮打灯语，叫它不要开过来。后来，客轮脱险了，却失去了心爱的妻子，茫茫的印度洋上，只剩下皮埃尔和已冰凉的妻子。这时，他完全可以打出灯语，让客轮

5、来解救他们，可他没有这样做。　　五、讲读第7节。　　　　过渡：对于海啸有没有引起船员伤亡呢？皮埃尔在第二天，从报纸上才了解到。他看到这一消息后，说了些什么？　　　1、自读。谁来说说他当时的内心想法？学生答后，板书：谢天谢地。　　　2、课文最后用了一个省略号，请你接着皮埃尔的话继续说下去。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★　　六、总结课文。　　　　今天这节课，我们继续学习了《印度洋上生死夜》这篇课文，跟随皮埃尔在印度洋上经历了一场生死的考验。皮埃尔把妻子以及自身安危置之度外，毅然通报信息挽救客轮的高贵品质，唱响了一

6、曲关心他人胜于关心自己的动人赞歌。他的精神是多么可贵啊！　　　　（老师总结性的语言，还要简洁一些。）　　七、作业。　　　　把这个故事讲给别人听。　　（简评：徐伟健）2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4