《南京长江大桥》教学设计之五_1

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1、★精品文档★《南京长江大桥》教学设计之五　　教学要求：　　　1、认识南京长江大桥，了解祖国的建设成就，激发学生热爱祖国的思想感情。　　　2、了解课文是按怎样的顺序介绍南京长江大桥的，学习作者的观察方法。　　　3、学会本课生字新词，体会课文中的比喻句。　　　4、有感情地朗读课文，背诵课文。　　教学重点、难点：　　　　学习按一定顺序、有重点、并展开合理想象的观察事物的方法。　　教具准备：多媒体软件　　教学时间：三课时　　教学过程：　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、导入新课：　　　　（演示图）图上画的是什么？这座桥叫什么名字？　　

2、　　板书课题，齐读。　　二、预习课文。　　　1、提示观察方法和观察重点，提出默读课文的要求。　　　2、学生按要求观察、默读，自学生字读音。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★　　三、检查预习。　　　1、出示生字，检查读音。　　　2、指名按自己的观察顺序讲述图意。　　　3、指名朗读课文。　　四、教师按课文描写顺序指导看图。　　五、让学生再次默读课文。说说这一课共有几个自然段，每个自然段讲的是什么？　　　　　　　　　　　　　第二课时　　一、理解第一自然段。　　　1、指名朗读。　　　2、提问：（1）

3、这一段共有几句话，每句讲的是什么？　　　　　　　 （2）哪几句话描述了大桥的样子？　　　3、再次观察图画，从图上找出桥墩、正桥、引桥、火车道、公路、人行道。　　　 　结合观图，理解“明媚”“连接”“来来往往”等词语的意思。　　　4、练习朗读第一段。　　　5、默读后四句，启发学生说说作者按什么顺序观察大桥的。　　　6、让学生对照板书复述大桥的样子。　　二、对照图，理解第二自然段。　　　1、指名朗读。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★　　　2、提问：（1）这一段共有几句话，每句讲的是什么？　　　

4、　　　 　（2）这一段描述发哪些事物？　　　3、让学生从挂图中找出这一段所描写的事物。结合看图，理解“耸立、笔直、顶端”的意思。　　　4、默读第二段，思考：　　　　（1）这一段描写的事物哪些是作者看到的，哪些是作者听到的？　　　　（2）作者是按怎样的顺序观察的？　　　5、练习朗读第二段。　　三、理解第三自然段。　　　1、指名读，思考：这段有几句话，每句话的意思是什么？　　　2、重点理解：“浩浩荡荡”“天堑”“征服”等词语和最后一句话的意思。（一桥飞架南北，天堑变通途。）　　四、练习感情朗读。　　　　　　　　　　　　　第三课时　　一、

5、集体朗读课文。　　二、联系课文再次看图，用自己的话说说南京长江大桥的样子。（先同桌互相练习说，后指名在班上说。）　　三、练习朗读，指导背诵。　　　1、先提要求，再指名读，教师范读，集体朗读。　　　2、先让学生自己练习背诵，再鼓励学生众背诵。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★　　四、完成思考练习第三题。　　　1、指名读第三题的三句话。　　　2、理解“像”“仿佛”“似的”这三个词。　　　3、说说这三句话中，分别把什么比作了什么。　　五、学习生字词。　　　1、学生自学。　　　2、出示生字，学生认读

6、并组词。　　　3、指导书写。　　六、布置作业：练习背诵课文。　　板书设计：　　　　　　　　　　　　　　　　　　17南京长江大桥　　　　　　　　　　　　　桥墩塑像、桥头堡　　　　　　　　　　　　　正桥、引桥　　玉兰花灯柱　　　　　　　　　　近看　　　　　　　　　　远看　火车道、公路　江面　轮船　过　近　听　　　　　　　　　　　　　车辆　脚下火车响　　　　　　　　　　　　　　　　天堑变通途　　◆[2004-02-01]　  2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★2016全新精品资料-全新公文范文-全

7、程指导写作–独家原创5/5