《借书》教学设计之一

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1、★精品文档★《借书》教学设计之一《借书》教学设计之一姚美英　　　　教学目标：　　　1、懂得借别人的东西要爱护，并能按时归还。　　　2、能看图连贯地说一段话，并能使用借书和还书时的礼貌用语。　　重点和难点：连贯地说一段话，注意句与句之间的连接，把借书、还书的过程说清楚。　　教学准备：书　　教学时间：1课时　　教学过程：　　一、启发谈话，揭示课题。　　　　[小朋友，我们有时要向别人借东西。这时候，我们应该怎么说、怎么做呢？今天这节课，我们就来学习这些知识。出示课题，齐读。要求大家仔细看图，并且把话说正确、有顺序。]　　　

2、　明明买了一本故事书，丁丁想借来看。怎样学会借书呢？这节课就来学学这方面的内容。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创3/3★精品文档★　　二、逐幅看图说话。　　　⑴、看图1。　　　　　问：这是哪一天？（3月5日）图上画了什么？明明有本新的故事书，丁丁向明明借书时是怎么说的？（明明，这本新书借给我看看好吗？）　　　⑵、看图2。　　　　　问：丁丁来到什么地方？（家里）他在干什么？他在干什么？（把借来的书包上封面。）为什么要包上封面呢？明明是怎么想的？　　　⑶、看图3。　　　　　问：丁丁看书时怎么样？

3、（丁丁看得很认真，也很小心，不把书弄脏。）　　　⑷、看图4。　　　　　问：丁丁什么时候把书还给了明明？　　　　　丁丁还书时会说些什么？（明明，这本书我看完了，现在还给你。谢谢！）　　　　　明明怎样说？（不用谢。）　　三、把4幅图连起来说。　　　1、提示：丁丁的言行要说具体，明明的话要说得简明。　　　2、让学生自由准备，再指名说，老师作点播，注意用好过渡语。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创3/3★精品文档★　　　3、指定几个人说，评议，说出优缺点。　　四、情境表演。　　　1、自由组合，表演“借

4、书”。　　　2、指定一组表演，评议。　　　3、迁徙说话训练，可表演借铅笔、借橡皮等，练习借和还时的言行。　　五、总结。　　　1、你喜欢丁丁的哪些地方？　　　　借了东西要爱护，要及时归还。借和还的时候要使用礼貌用语。　　　2、针对班级实际，对学生进行表扬和鼓励。　　板书：　　　　5、借书　　　　　　　　借书　（请　谢谢）　　　　　　　　包书　（爱护）　　　　　　　　看书　（认真）　　　　　　　　还书　（谢谢）2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创3/3