《借书》教学设计之一

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程《借书》教学设计之一　　姚美英　　　　教学目标：　　1、懂得借别人的东西要爱护，并能按时归还。　　2、能看图连贯地说一段话，并能使用借书和还书时的礼貌用语。　　重点和难点：连贯地说一段话，注意句与句之间的连接，把借书、还书的过程说清楚。　　教学准备：书　　教学时间：1课时　　教学过程：　　一、启发谈话，揭示课题。　　[小朋友，我们有时要向别人借东西。这时候，我们应该怎么说、怎么做呢？今天这节课，我们就来学习这些知识。出示课题，齐读

2、。要求大家仔细看图，并且把话说正确、有顺序。]　　明明买了一本故事书，丁丁想借来看。怎样学会借书呢？这节课就来学学这方面的内容。　　二、逐幅看图说话。　　⑴、看图1。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　问：这是哪一天？（3月5日）图上画了什么？明明有本新的故事书，丁丁向明明借书时是怎么说的？（明明，这本新书借给

3、我看看好吗？）　　⑵、看图2。　　问：丁丁来到什么地方？（家里）他在干什么？他在干什么？（把借来的书包上封面。）为什么要包上封面呢？明明是怎么想的？　　⑶、看图3。　　问：丁丁看书时怎么样？（丁丁看得很认真，也很小心，不把书弄脏。）　　⑷、看图4。　　问：丁丁什么时候把书还给了明明？　　丁丁还书时会说些什么？（明明，这本书我看完了，现在还给你。谢谢！）　　明明怎样说？（不用谢。）　　三、把4幅图连起来说。　　1、提示：丁丁的言行要说具体，明明的话要说得简明。　　2、让学生自由准备，再指名说，老师作点播，注意用好过渡语。　　3、指定几个人说，

4、评议，说出优缺点。　　四、情境表演。　　1、自由组合，表演“借书”。　　2、指定一组表演，评议。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　3、迁徙说话训练，可表演借铅笔、借橡皮等，练习借和还时的言行。　　五、总结。　　1、你喜欢丁丁的哪些地方？　　借了东西要爱护，要及时归还。借和还的时候要使用礼貌用语。　　2、针对班

5、级实际，对学生进行表扬和鼓励。　　板书：5、借书　　借书（请谢谢）　　包书（爱护）　　看书（认真）　　还书（谢谢）　　近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。