《五彩池》教学设计_1

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1、★精品文档★《五彩池》教学设计　　　　《五彩池》教学设计之八佚名　　　教学目标：　　　1、学习生字15个，其中12个要求能够正确书写。正确读写“腾云驾雾、漫山遍野、闪耀、拇指、镰刀、石笋、起伏、丘陵、折光镜”等词语。　　　2、有感情地朗读课文。背诵第二、四自然段。　　　3、理清课文叙述顺序，了解五彩池的特点及其成因，感受大自然的美，培养学生热爱祖国壮丽山河的感情。　　教学重点：　　　　理清课文叙述顺序，了解五彩池的特点及其成因，感受大自然的美，培养学生热爱祖国壮丽山河的感情。　　教学方法：合作学习法、情境表演法。　　教学准

2、备：　　　1、五彩池的风光资料片。　　　2、学生课前搜集有关五彩池的资料。　　　3、投影仪；三棱镜。　　课时安排：　2课时。　　教学过程：2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、实物投影，导入新课　　　1、教师放映几张五彩池的风光资料片。提问：这是什么地方？　　　2、请学生回答，并问是怎么知道的。　　　　今天，就让我们一同到这个神奇美丽的地方——五彩池去看一看。（教师板题）学生齐读课题。　　二、各抒己见，交流资料。　　　1、学生介绍你所了解

3、的五彩池。　　　2、教师做适当补充。　　　　五彩池在四川的黄龙风景区。黄龙风景区与九寨沟风景区一样，同为川西北高原上耀眼的明珠。1991年被联合国列入《世界自然遗产名录》。五彩池美不胜收，如人间仙境。　　三、整体感知，理清顺序　　　1、学生通读全文，想想五彩池给你留下怎样的印象。　　　2、讨论课文记叙的顺序：说说课文先讲了什么，有讲了什么，最后讲了什么？（先讲了五彩池的传说，接着讲它的形状、颜色、成因；最后总结全文）　　四、学习字词、扫清障碍2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★　　　

4、1、将全班分为6个小组，合作学习本课生字、新词，可通过讨论，查字典等多种学习方法。　　　2、出示本课生字，让学生当小老师，提醒应注意的字型及字音。“笋”是平舌音；“矗”是翘舌音。“耀”字左边“光”，最后一笔应该是竖提。“折”不能多一点变成“拆”。　　　3、让对本课词语理解没问题的学生当“小博士”，站在台前，谁有不理解的词向他提出疑问，博士作答。教师可适当点拨。　　五、学生练习有感情地朗读课文。　　六、布置作业：　　　1、有感情地朗读课文。　　　2、抄写生字词。语文天地2-（3）　　　3、完成比一比，组成词语。壮（）状（）　

5、　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　一、复习激趣，引入新课　　　1、简要复习本课写作顺序。　　　2、告诉学生学完本课要为五彩池写出几条广告词。看谁写的好。激发学生的学习兴趣。　　二、精读深思，理解内容。　　（一）精读重点段　　　1、找出文章的重点段（2——4），这一部分写什么？2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★　　　　（五彩池的特点以及池水显出不同颜色的原因）　　　2、六人小组合作学习。　　　　出示讨论题：　　　　课文写了五彩池哪些特点？画出有关词句,　　　　　　旁边作批注。

6、　　　　（2）五彩池池水为什么会显出不同的颜色？　　　　（3）这一段中运用了哪些比喻句，请找出来读一读。　　　　（4）说说每个比喻句都把什么比作什么？这样写有什么好处？　　　3、推选代表在全班汇报讨论结果。其它学生补充，教师归纳。　　　4、学生质疑问难。　　　5、利用三棱镜演示折射，进一步理解池水显出不同颜色的原因。一是池底石笋各异，阳光折射；二是花木倒影。　　（二）学习首尾段　　　1、读第一段和最后一段，讨论以下两个问题。　　　　（1）五彩池在哪里？课文开头为什么要写奶奶讲的故事？　　　　（2）课文最后一段只有一句话，这

7、句话是什么意思？如果你到了那里，你会怎样想？　　三、美文美读，整体赏析。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★　　　1、学生有感情品读好句子，并说说好在哪里。　　　2、小组赛读，最后试着背诵打比方的句子。　　四、拓展延伸，训练能力。　　　1、学作小导游。　　　　人人争当小导游，每组选一人当导游，其它人作游客，游客提问，导游作热情讲解；推选一人当导游，　　　　看投影片向大家讲解。　　　2、学写广告词　　　　　再次欣赏五彩池的投影片，人人为五彩池写广告词。　　　　　老师也准备一句：人间仙境

8、何处寻，请君漫游五彩池。　　五、布置作业：　　　1、背诵课文第二、四段。　　　2、向父母介绍五彩池，并说颜色变化的原因。　　　3、摘录文中你喜欢的词句。　　　　　　　　　　　　　　　　第三课时　　一、复习课文，精彩回放。　　　1、五彩池的“神奇”表现在那些地方？　　　2、其中最吸引你的是什么？　　二、背