《乘、除法两步应用题》教学设计

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1、★精品文档★《乘、除法两步应用题》教学设计教学内容:教科书第59页例4　　教学目标:　　使学生学会运用乘除法两步计算解决问题,培养学生观察、操作和分析的能力。　　教学过程:　　一、复习:　　1.口算:　　5×7=  　　45÷9= 　　63÷7= 　　18÷9=  　　32÷4= 　　56÷7= 　　27÷9= 　　6×8=　　72÷9= 　　8×3=  　　35÷7= 　　64÷8=  　　9×4=  　　24÷3= 　　54÷9= 　　21÷7=　　2.把32平均分成8份,每一份是多少?　　里面有几个7?　　二、探究新知　　1.出示第59页的例题4　　先认真观察第一

2、幅图的画面,用自己的话说一说画面的内容。　　再认真观察第二幅图的画面,“我们这么多人,要坐多少辆呢?”这里的“我们”是指什么人?　　把这两幅画面连起来编一道应用题。　　小组讨论:应该如何解决这一道题?2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创2/2★精品文档★　　汇报讨论结果。　　重点强调:应用题解答完后,要记住写单位名称和答语。　　独立思考:怎样列综合算式?然后在练习本上完成。　　三、练习　　完成教科书第60页练习十三的第1题　　学生先自己看图,口头编应用题　　学生独立分析列式解答,教师鼓励学生列综合算式　　全班讲评　　完成教科书第60页练习十三第2题

3、　　让学生自己看图,口头编应用题,　　说出这一道题目的已知条件和问题,　　独立分析列式解答　　教师讲评,讲评时要学生说出每一步算式的意思,为什么要添上括号?　　四、全课总结:　　通过这节课的学习,你想说些什么?2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创2/2