《万里长城》第二课时教学设计

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1、★精品文档★《万里长城》第二课时教学设计　　　　《万里长城》第二课时教学设计之二作者：丁宁　　　　教学目标：　　　1、有感情地朗读课文，学习课文第二段，用摘录法概括段落大意。　　　2、感受万里长城的伟大，激发学生的民族自豪感。　　教学过程：　　一、揭示课题　　　　师：这节课，我们继续来学习《万里长城》。我们知道，在我国北方辽阔的土地上，东西横亘着一道气势雄伟、闻名中外的万里长城,今天，我们就将浏览网络课件，参观这一伟大的中华建筑。　　二、制作参观券　　　　要想免费参观长城，你必须自己设计完成一张长城参观券，怎么样？能行吗？好，先请你回忆一下，这一单元的学习重点是（用摘

2、录法概括段落大意），打开长城券，从长城文中直接复制，用摘录法概括三大段段落大意，分别列在小圆点后面。很简单，赶快行动吧。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★　　三、浏览自学：　　　　凭着自己的聪明智慧，我们很快走进了长城，这里有风光馆、历史馆、建筑馆，请你选择最感兴趣的地方进行参观，同时完成有关练习。　　　　学生选择一个特点，认真朗读有关课文，查阅文字图片资料，互相交流讨论。　　四、交流汇报　　　　现在我们交流刚才学习的收获，请同学们踊跃汇报。　　　1、有道是，“不到长城非好汉”风光馆的同学，你们已经一睹为快了，现在就请你做小导

3、游，带领大家游览长城，欣赏图片——参观关隘——观看录象——讲解课文。课文的第二段就形象地展示长城的磅礴气势和宏伟规模。让我们通过自己深情的朗读来抒发对长城由衷的赞美。（齐读课文第二段。）　　　2、登上长城，我们在赞叹之余，不禁无限感慨，那筑造长城的条石、每块重达两、三千斤，要把它们运上山顶，就是在我们拥有巨大马力起重机的今天，恐怕还是一个难题，何况在两千年以前，，光靠劳力搬运，简直无法想象。从建筑馆出来的同学，你能解开长城的建筑之谜吗？。说一说：你此时最大的感受是什么？巍然屹立的万里长城，正是我国古代（）。　　　　那你是从那里看出来的？用“读了——我明白了2016全新

4、精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★——”的句式回答。　　　　师：长城是用砖头、条石筑成的，更是千万个劳动人民的血汗和生命筑成的，　　　　所以有人说，长城的每一块砖石，都记录着一个悲惨的故事。　　　　师：长城这座艺术非凡的文物古迹，它的历史变迁，凝聚着古代劳动人民无穷的聪明智慧、卓越的建筑才能和伟大的创造精神。　　　3、最后，让我们一起穿越时空的隧道，追溯长城的悠久历史。请历史馆参观的同学展示你的学习成果。（出示表格填写各朝代长城的建筑情况和作用）　　　　师：是的，在远古时代，万里长城是以金戈铁马、逐鹿争雄的军事工程而诞生的，随着时代的发展

5、，国家的统一，中华各民族的大团结，长城早已完成了它的历史使命，请你思考，今天的长城，存在的意义又何在？对，各族同胞和国际友人又把他看作和平的象征、友谊的纽带和旅游的胜地。长城是我们中华民族的骄傲。　　五、长城随想　　　　最后，请你思考课后问题，“为什么说万里长城是我们中华民族的骄傲？”你可以阅读课文，可以参考《长城篇》，也可以自己上网查找资料，摘录重点词句，适当归纳整理制成幻灯片，并插入你喜欢的长城图片。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★《万里长城》第二课时教学设计2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/

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