《一次成功的实验》教学设计

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1、★精品文档★《一次成功的实验》教学设计一、 设计思想　　 　　　　三年级上册的教学已经接近尾声。学生语文知识的掌握应该有了一定的基础。这篇课文并不难理解,重点是要上出语文味,不要因为追求理解先人后已、团结合作的思想而把课上成了思品课。整堂课的教学设计充分采用了自主学习、合作探究的教学方式,为学生营造了一个新型的、良好的课堂氛围,集中体现了自主、合作、探究的教学理念,激发学生的潜能和自主性,让学生在主动、互动、创造性的语文实践中提高语文能力。　　二、 教材分析　　课文讲的是一位教育家在一所小学让三个小学生做”逃生”游戏。这个实验已经做

2、过多次都没有成功,而这一次却获得成功。实验说明了合作才能成功,也赞扬有了危险先为别人着想的高尚品质。教育家的实验是对学生品行的考查,三个小学生尤其是小女孩,经受住了考验。课文的对话朴实、简洁,意味深长,最能表现人物品质。从小女孩对同伴和教育家说的话中,可以看出她临危不乱,处事果断,先人后己。文章可分为从教育家实验的准备、实验的经过和实验取得成功的原因三个部分。叙述顺序清楚、结构明晰。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★选编这篇课文的意图:是让学生读懂课文内容,受到与人合作、先人后己的教育,通过

3、动作和对话体会人物的思想感情。这也是教学的重点。　　三、学情分析　　三年级的学生学习能力有了很好的基础。在识字方面应该已经掌握了一定的方法,但部分生字还需要老师指导。本课故事内容比较简单,但学生要真切地体会到其中蕴含的人文意义,却是不简单的。本课设计本着”把语文课上到学生心灵”的目标追求,努力体现三个”基于”:一是基于学生。二是基于文本,三是基于生活。　　四、教学目标　　1.会认3个生字,会写13个生字。正确读写”成功、实验、教育家、绳子、代表、茶杯、危险、顺利、如实、不假思索、激动、获得”等词语。　　2.正确、流利、有感情地朗读课

4、文。　　3.读懂课文内容,领悟小女孩有了危险,先为别人着想的美好品德,培养合作精神。　　五、重点难点　　重点是掌握13个生字正确读写”不假思索”等词语,并理解。　　难点是让学生读懂课文内容,受到与人合作、先人后己的教育,通过动作和对话体会人物的思想感情。　　六、教学策略与手段　　七、课前准备2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★　　七、 教学过程　　教学设计  　　第一课时　　一、 揭题导入　　①出示课题:一次成功的实验。　　②质疑提问:读了这个课题,你想知道些什么呢?　　学生质疑的问题可能有:

5、　　为什么要做这项实验?什么人在做呢?又是怎么做的呢?为什么实验能取得成功呢?　　教师可以把以上问题写在黑板上。　　导语:会提问题不仅是爱思考的表现,更是会读书的表现。现在就让我们带着这些问题一起来学习课文吧!　　二、初读感知　　①学生自由读文,边读边画出生字新词。　　②学生再读课文,用笔画出不容易读准、读好的词句,然后反复练读,直到自己满意为止。　　③指名读课文,互相评价。　　④课文是按照实验的先后顺序来叙述的,老师板书:实验这前实验之时实验之后每部分重点讲了什么?学生边读边想。　　⑤组织交流。2016全新精品资料-全新公文范文-

6、全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★　　a.请三个学生分别朗读实验之前、实验之时、实验之后这三个部分。　　b.再请三个学生分别用自己的话说说这三部分内容。　　三、　　①出示本课的生字。　　育、瓶、系、绳、茶、危、险、顺、俩、索、激、堵、获　　指名认读。　　②指导观察要求会写的字。　　a.引导学生分析”绳、险、俩、堵”这4个左右结构的生字在写时要注意什么?　　b.引导学生分析”瓶、顺”这两个左右结构的字在写时要注意什么。　　c.引导学生分析”育、系、茶、危、索、获”这6个上下结构的字写的时候要注意什么。　　d.引导学生思考写左中右

7、结构的”激”应注意什么。　　③学生写字,教师巡视指导,注意即时评价。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4