《d t n l》教学设计_1

《《d t n l》教学设计_1》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、★精品文档★《dtnl》教学设计一、教学目标：（一）知识与技能：1．阅读《天凉了》，认识“天、了、又、的、呢”五个字。2．学习声母dtnl,掌握字形、读音及方法。3．练习和韵母进行拼读。（二）过程与方法：1．巩固运用已有的识字方法，鼓励学生在自主学习的基础上，小组交流认识生字，培养学生在生活识字的意识和习惯。2．观察图片，运用已有的学拼音方法，体会声母读音。同学交流，老师指导，掌握声母的读音并能正确书写。3．采取小组合作，同桌合　　一、教学目标：（一） 　　知识与技能：1．阅读《天凉了》，认识“天、了、又、的、呢”五个字。2．学习声母dtnl,掌握字形、读

2、音及方法。3．练习和韵母进行拼读。（二）  过程与方法：1．巩固运用已有的识字方法，鼓励学生在自主学习的基础上，小组交流认识生字，培养学生在生活识字的意识和习惯。2．观察图片，运用已有的学拼音方法，体会声母读音。同学交流，老师指导，掌握声母的读音并能正确书写。3．采取小组合作，同桌合作的学习方式，培养学生的合作精神和主动意识。（三）  情感、态度与价值观  2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★通过阅读短文，了解候鸟的特点，激发学生热爱小动物的情感。二、课前准备：生字卡片、拼音卡片等。三、教学设计：（第一课时）一、复习

3、　　　　昨天我们到拼音王国里认识了四个声母家族的朋友，你们还记得都是谁吗？读卡片”bpmf”，这四个字母已成为我们的老朋友，今天我们再认识四个新的声母朋友好吗？学生母之前我们先认识几个字宝宝。二、认字１．学生自由读《天凉了》中小麻和小燕子的对话后把认识的字画下来读给同桌同学听。２．把你读得最好的一句读给大家听。３．指两名同学再读这段话，要求尽量读得流利。４．（出式生字卡片）提问：红色的字单独拿出来你还认识吗？读后试着组一个词。５．齐读短文，思考：《天凉了》讲什么事呢？他们在告别时，他们的语气怎样呢？６．刚才老师提到，这节课我们除了要认识几个生字以外，还要学

4、习４个声母，他们就在这些字的拼音中。７．学生说音，教师在黑板上拼写。三、学习”dtnl”的音形（一）学习”d”的音形：2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★　　1．出示”d”的图　　（1）问：图上画了什么？你们亲眼看见过大马奔跑吗？大马奔跑时会发出什么声音？这个字母怎么读？　　（2）讲：我们借助马奔跑时发出的”得得得”的声音学习”d”的音。读的时候要注意轻短些。　　（3）教师范读”d”。　　（4）学生随读”d”。　　（5）教师强调发”d”音时舌尖抵住上牙床，憋住气流，舌尖突然放开，吐出微弱的气流，声音不颤动。用手掌放到

5、嘴前感受不到气流冲出。　　（6）学生再发音体会。　　2．学习”d”的形　　（1）你有什么好办法记住”d”的形呀？　　（2）看图观察马奔跑时留下的脚印很像什么？　　（3）编记忆”d”形的小儿歌：”反6b，马蹄马蹄ddd”。（二）学习”t”的音形　　1．出示”t”的图　　（1）学生提问：图上画的是什么？　　（2）师讲：”t”的音在图中没有直接反映出来，我们给”t”编一个小儿歌记住”t”的音：”伞把儿弯弯ttt”。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★　　（3）学生在诵读儿歌时记住”t”的音。发音时把手掌放到嘴前，有较强的气

6、流冲出。　　（4）怎样记字母的形？引导学生在观图中去发现。　　（5）师讲：声母”t”容易与”f”混淆，怎样分辨”tf”的形呢？老师给你们变个小魔术，想看吗？你们看，老师在白纸上用红色的粉笔写上一个”f”，写好”f”的白纸向上一翻，你们看变成了”t”。教师一边演示一边说记忆小儿歌，”一根拐棍fff，小伞把儿ttt。”你们觉得有意思吗？（6）学生们在唱歌谣和教具演示中，准确地分辨了声母”t、f”的形。（三）学习声母”nl”的音形　　1．学习”n”的音形：　　（1）出示n的图：图上画的是什么？（2）结合插图和字母”n”你发现了什么？　　（3）教师范读”n”，边读

7、边讲发音要领。　　（4）学生随读时体会气流从鼻腔透出来。　　（5）谁能编一个顺口溜帮助记忆”n”的形？　　（6）出示卡片”m”与”n”进行比较？发现了什么？　　　　”一门n，二门m”2．学习”l”的音形　　（1）出示”l”的图：图上的小孩在干什么？赶猪时会发出什么样的声音？2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★　　（2）教师边范读”l”，边讲发音要领，捏鼻子发l音，体会气流从舌头两边出来。　　（3）学生随读体会。　　（4）小孩手里拿着的是什么？像什么？　　（5）编顺口溜：”一支铅笔lll”。　　（四）同桌同学互读”dt

8、nl”的音，相互纠正。三、正确书写”dtnl”　　过渡语：这四个声