《8和9的加减法》教学设计

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1、★精品文档★《8和9的加减法》教学设计　　　　执　　教：山西省太原市迎泽区桃南小学胡海玉教案编写：山西省太原市迎泽区桃南小学胡海玉教案评析：山西省太原市迎泽区教委陈静教学内容：教科书第56、57页及做一做教学要求：1．根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。2．掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。3．以小组合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探索精神。教学重、难点：利用“一图四式”掌握8和9的加减法，并能正确的口算。教具准备：1．第56页情景图课件。2．学生准备7个红圆片；2

2、个白圆片画的白色小猫。3．教师准备2个邮箱、麦当劳优惠卡和礼物。教学过程：一、复习口算、夺红花1．教师电脑出示口算题。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★2+4=  　　1+5=  　　6-1=  　　2+2=3+2=  　　4+3=  　　6-3=  　　7-2=师：这里有几道口算题，你们想抢答吗？（给对的小朋友奖一朵红花。）二、教学例题（一）创设情境，激发兴趣1．激发兴趣师：小朋友，你们想见机器猫吗？今天啊，机器猫要来到我们的课堂，但他给小朋友设了三关，你们必须闯过三关，才能见到机器猫，它还要送给你们礼物呢！评：教师利用学生

3、喜爱的卡通形象机器猫设置的三关为切入点，创设情境，激发学生学习兴趣，激起学生的参与意识。2．采访学生师：老师想采访小朋友，你最喜欢什么动物？（猫、狗、小白兔等）你们喜欢恐龙吗？（教师走到小学生中进行采访）（二）教学例1、例21．闯第一关（电脑出示）（1）师：我们来闯第一关，请小朋友说一说，你在图中都看到了什么？请讲给你的同桌。（电脑出示：在大森林里来了6只蓝恐龙，2只红恐龙。）2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★学生汇报（2）提问题师：你们认识“？”是什么符号吗？（电脑出示“？”）有问号在说明小恐龙有问题了，你们回答出问题就能和

4、小恐龙成为好朋友，愿意吗？①、请看第1题：看恐龙图，你能提出哪些数学问题，能列式解决吗？●学生提出：6只蓝恐龙和,2只红恐龙，合起来是多少？●师：谁来列式帮她解决？●汇报（6+2=8只2+6=8只）师：为什么要用加法算？（小组交流、汇报）学生提出：一共8只恐龙，有6只蓝恐龙，有几只红恐龙？师：谁来帮他？汇报（8-6=2只）师：有什么问题要问？（小组交流）汇报●学生提出：一共8只恐龙，有2只红恐龙，还有几只蓝恐龙？列式（8-2=6只）师：请同桌互相说一说，这幅恐龙图我们一共列出了几道算式。（4道）2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档

5、★评：教师设计了形象直观而又蕴含数学问题的情境。培养学生问题意识，引导学生多角度地思考问题，提出问题，解决问题，变“让我学”为“我要学”。本环节的教学充分发挥学生个体潜能，进行小组合作式探究，寻找知识规律和解决问题的方法，同时提高交往能力，增强合作意识。②、请看第2题：请小朋友试着把四道算式写在纸上。汇报、板书：6+2=88-6=2读算式2+6=88-2=6③、请看第3题：请小朋友说一说你是怎样知道6+2=82+6=8呢？（小组交流）汇报师：你们的方法都很好，因为6和2组成8，所以6+2=82+6=8。④请看第4题：请同桌说说你是怎样知道8-6=28-2=6？汇报师：

6、你们真聪明！通过自己的努力和小恐龙成为了好朋友，高兴吗？让我们一起来唱、来跳《找朋友》。2．闯第二关学生摆7个红圆片、2个白圆片师：请看圆片图，试着一下写出四道算式。汇报板书：7+2=9　　9-7=2　　 　　2+7=9　　9-2=7问：女生说一说你是怎样知道7+2=92+7=9？2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★男生说一说你是怎样知道9-2=79-7=2？请讲给同桌听。小结：老师给你们带来了几只恐龙？（8只）你们共摆了几个圆片？（9个）你们猜一猜我们今天学习的是几和几的加减法。（板书：8、9的加减法。）3．课中操4．闯第三关

7、电脑出示：5+3=　　8-3=　　 　　3+5=　　8-5=师：不用摆，请小朋友说出这四道题的得数？汇报师：请你挑一道自己喜欢的算式，说说你是怎样知道得数的？讲给同桌听。学生交流、汇报。评：第二关、第三关，教师大胆放手，让学生去想，自己去说，自己解答，真正发挥了学生的主体性。5．小结：你们用智慧闯过了三关，看机器猫来了，它给你们带来了礼物（在抽斗里），高兴吗？三、游戏活动1．邮递员信有：6+2=　　8+1=　　9-1=　　4+5=2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★  　　1+7=　　7+2=　　3+6=　　8