8和9的加减法教学设计

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1、教学设计教学目标：1、知识与技能目标：掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。  2、过程与方法目标：让学生经历观察、交流、自主探究，实践操作等活动，在根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程中，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。  3、情感态度与价值观目标：以小组合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探索精神，感受学习数学的乐趣。教学重点：掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。教学难点：根据一幅图写出两道加法算

2、式和两道减法算式（一图四式）。教学过程：一、复习导入1.以“拍手歌”的游戏复习8的组成，以“对手指”的游戏复习9的组成。2.复习9以内的数字。（猜猜每张牌后面的数字，猜猜水果后面藏着几）一、探究新知（一）课件出示下图请学生观察图，并说一说图中画了什么？指名学生回答。生：可以看到5朵红色的花，3朵粉色的花，一共有8朵花。师：看图你能列出算式吗？尝试列在自己的练习本上。学生列式，教师巡视，指导个别学生。学生口答，教师板书：5+3=88-5=33+5=88-3=5提醒学生“一图四式”，一幅图可以列四个算式，两个加

3、法算式和两个减法算式。师：你是怎样计算的？为什么会得出这样的结果？引导学生说出5和3可以组成8,8可以分成5和3。小结：用8的分与合可以做8的加减法。（二）课件出示下一幅图请学生观察图，并说一说图中画了什么？指名学生回答。生：5个橘色的小木棒4个绿色的小木棒，一共9个小木棒。根据“一图四式”请学生在自己练习本上列四个算式。指名学生回答，课件出示：5+4=99-5=44+5=99-4=5师：你是怎样计算的？为什么会得出这样的结果？引导学生说出5和4可以组成9,9可以分成5和4。小结：用9的分与合可以做9的加减

4、法。（三）练习1.6+2=2+6=8-2=8-6=2.6+3=3+6=9-6=9-3=(练习用8和9的分与合做8和9的加减法)3.4+4=8-4=这样的能不能交换4和4再写一个加法算式和减法算式？学生讨论并回答。小结：分成的两个数相同时只能列一个加法算式和一个减法算式。（四）游戏以“小小邮递员”的游戏练习8和9的加减法。请两位同学把每个算式送到相应的邮箱里，一个男生一个女生比赛进行，激发学生的学习兴趣。三、知识运用请学生作为小老师提问回答。锻炼学生的学习能力。2.第56页练习十一，第10题、第11题、第12

5、题、第14题。四、课堂小结这节课你学会了什么？师生共同总结：用8和9的分与合可以做8和9的加减法；分得的两个数相同时只能列一个加法算式和一个减法算式。