“三教轮换”促进保教质量的提高

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1、★精品文档★“三教轮换”促进保教质量的提高长期以来,市立幼儿园一般沿袭着“二教一保”的模式,即各班两名幼教专业毕业的教师带上下午班,组织教育教学、游戏、生活等活动,一名未受过培训或只受过短期培训的保育员配班,做生活照顾工作。这种保教模式有很多缺点:首先从保育员方面说,多数保育员未受过系统的专业理论及严格的技能技巧训练,特别是对《幼儿园工作规程》精神理解不深,缺乏现代保育观念,对幼儿实施体、智、德、美等教育常感到力不从心,不能恰到好处地与教师目标保持一致地进行教育。比如,在游戏活动中,由于教育理论知识的不足,不能不失时机地进行随机教育,

2、不能做到寓教育于一日生活中,一定程度上不利于保教结合,影响了教育质量的提高。其次从教师方面说,在不少教师的观念中,保育是保育员的事,而保育员则往往比教师低一等,让受过正规专门训练的教师干一些伺候孩子的事,她们不能接受。针对这种状况,某幼儿园为了从根本上转变教师观念,优化教师队伍结构,提高保教质量,推行了“三教轮换”的保教新模式,取得了显着的效果。她们主要做了以下几方面的工作。　　1.严格的管理　　严格的规章制度只是实施“三教轮换”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★的必要保证。该园在认真学习规程

3、的基础上,制定了幼儿园各类人员的岗位职责、规章制度,制定了《幼儿一日生活常规及带、配班工作细则》。在实施过程中,在不断总结经验的基础上多次修改,由此,抓住了提高保教质量的生长点和起始环节,进一步规范了教师的工作行为。在管理过程中,她们设计了园历,采取两周一更换的方式,即教师每两周上午上班、每两周配班、每两周下午班,教师在规定的时间内承担带班或配班工作,在各司其职的基础上,保教相互渗透、相互促进、协调统一。　　2.加强思想、业务素质培训　　加强引导,提高教师的职业道德素质　　以提高教师的政治思想水平为切入点,不论工作多忙,坚持组织政治学

4、习,教育教师尊重幼儿,热爱自己的职业。通过学习,许多青年教师增强了责任感、事业心,教师的职业道德素质得到提高。　　加强学习,提高教师的业务素质　　首先,组织教师不断学习《幼儿园工作规程》,以《规程》为指导,不断更新教育观念。教师通过学习,转变了传统的保育观念,认识到保育工作的实质是一个教育过程,保育工作是每一个幼教工作者的职责,应从思想上重视、关注保育工作。其次,明确了现代幼儿保育工作内容,教师一致认为,要认真学习《规程》条款,掌握现代幼儿保育理论框架和中心内容,即做好幼儿身体、心理与社会三方面的综合保健。保育工作要渗透到教育过程的各

5、个环节中,需与带班老师配合目标一致地进行保教工作。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★　　加强对教师现代保育、教育知识技能的培训　　积极采取走出去参观学习、请进来组织讲座等方式,开阔眼界,提高认识,并积极开展专业练兵和竞赛。如半日活动带班配班工作评比、教育笔记评比、电教活动评比、边弹边唱评比、舞蹈游戏创编评比、保健消毒知识测验现场评比、玩教具制作评比、卫生工作评比等,全面提高教师的保教业务素质。　　3.保教人员同等竞争机会　　“三教轮换”的保教模式,教师具有保育、教育双重身份,人员组成单一。同为

6、教师,同是幼师毕业的学历,同样的考核和晋升条件,使全体教师站在同一起跑线上,同等的机遇激励教师去展示自己的才华、能力,使得教师不是被动地去做,而是“我要做”、“我要学”,形成积极向上的工作学习氛围。园领导广泛征求家长意见,对主要问题提出改进措施,在冬季、夏季公布保教工作承诺,使保教工作落到实处;并积极参加市家教大纲试行工作,把家长请进来,实行全方位地提高教师保教工作能力。在近期的一次调查中,年轻教师的家长工作能力、水平增强了,有力地促进了家园结合,使幼儿身心和谐发展。　　由于“三教轮换”保教模式的实行,该幼儿园的教师业务素质、保教能力

7、有了较大的提高,在各种评比中连连获奖,幼儿园也被评为先进单位。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★　　分析与思考　　《规程》中明确指出:“幼儿园的任务是实行保育、教育相结合的原则,对幼儿园实施体、智、德、美全面发展的教育,促进其身心和谐发展。”要真正顺利实现保教相结合的原则,做到保中有教、教中有保,关键在于提高保教队伍的整体素质。　　在本案例中,该幼儿园为什么要实行“三教轮换”的保教模式?她们主要是从哪几方面开展工作的?对我们有何启发?它在师资培训中有何优点?您认为未来保教队伍建设的趋势是什么?

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