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1、★精品文档★Whereareyoufrom?Whereareyoufrom?【教材分析】本单元教学内容以问候和介绍为中心，从了解姓名到谈论来自哪里，用层层递进的方式逐步扩大和加深了解认识的不同方面，具有很强的逻辑性和整体性。Topic2Whereareyoufrom?主要学习介绍自己，了解他人信息，如电话号码、国籍等，学习十以内的数字；通过一 Whereareyoufrom?【教材分析】本单元教学内容以问候和介绍为中心，从了解姓名到谈论来自哪里，用层层递进的方式逐步扩大和加深了解认识的不同方面，具有很强的逻辑性和整体性。Topic2Whereareyoufrom?主要学习介绍自
2、己，了解他人信息，如电话号码、国籍等，学习十以内的数字；通过一些体育明星、标志性建筑、自然风光、国旗来学习一些国名。主要句型： Isshe/hefromShanghai? Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t. AretheyfromCanada? Yes,theyare./No,theyaren’t. Whereareyoufrom? I’mfromEngland. Whereishe/shefrom? He/SheisfromJapan. Wherearetheyfrom? TheyarefromCanada.2016全新精品资料-全新公文
3、范文-全程指导写作–独家原创15/15★精品文档★ What’shis/hertelephonenumber? His/Hertelephonenumberis…【教学目的与要求】1.语言知识目标：u 了解语音语调的变化；u 掌握be动词的缩写；u 掌握数学0－10；u 能理解和表达有关电话号码、个人情况、体育明星、国家、城市名称等话题信息2.能力目标：u 能听懂别人的问候、自我介绍u 能听懂某人询问姓名、年龄、国籍、电话号码等基本情况，并进行简单对话3.情感目标u 培养学生学习英语的自信心，鼓励学生积极大胆、敢于模仿、克服困难、羞于开口的心理。帮助学生在学习上不断取得成功，以表
4、扬和鼓励为主，逐步建立学生的成就感。【教学重难点】1.教学重点：u 询问姓名、国籍、电话号码等基本情况的交际用语2.教学难点：u 谈论个人情况2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创15/15★精品文档★【语言功能】u 能听懂别人的问候、自我介绍，并能进行简单的交际u 能对姓名、国籍、电话号码等基本情况进行简单的对话或叙述。 【教学方法】u 启发式教学法、情景交际法、任务型教学法、竞赛教学法、小组合作学习、探究性学习【教具准备】u 图片、录音机、小黑板、投影机、多媒体教室等【重要词汇】 excuse,me,what,your,name,where,from,
5、befrom,Canada,England,no,not,she,he,Japan,her,his,they,telephone,number,zero—ten【教学组织过程】 Topic2SectionA 【教学目标】1．学习am／is／are的疑问句及回答。2．学习询问他人姓名、籍贯及应答语。【教学过程】第一步：复习1．假设班里来了一名新同学，要求这个同学进行自我介绍，然后由班里的一个同学问候新同学。例如：2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创15/15★精品文档★ Sl：Goodmorning．Iam...Nicetomeetyou． S2：Hi，S
6、1!I’m…Nicetomeetyou． S1：Hi，S2! Nicetomeetyou，too. S2：S1，thisis S3. S3，thisisS1. S3：Howdoyoudo? S1：Howdoyoudo?2．问一学生，故意说错她的名字，引出Excuseme，areyou…?和No，I’mnot．两个句型。例 如： T： Excuseme，areyou...? S1：…反复运用此法，加深学生印象，并板书句型：3．再问一名学生的真实姓名，引出What’syourname?及Mynameis…的句型。例如：T: Excuseme,areyou…?S2：No，I’mn
7、ot．T：What’syourname?S2：…反复询问，让学生明白What’syourname?及Mynameis…的含义，并板书。让学生两人—组操练Excuseme，areyou…?及What’syourname?这两个句型。 第二步：呈现1．利用图片，老师以不同的人名作自我介绍，引出I’2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创15/15★精品文档★mfrom...句型。 T：Mynameis….I’mfrom… MynameisYaoMing．I’mf
