5《画杨桃》教学设计之三

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1、★精品文档★5《画杨桃》教学设计之三教学目标：　　　1、理解课文内容，知道同一个事物从不同的角度看会有所不同，从中受到科学思想方法的教育。　　　2、继续练习复述课文。　　　3、学会本课5个生字，理解叮嘱、审视、和颜悦色、教诲等词语的意思。　　教学重点：朗读课文，练习复述课文。　　教学难点：复述课文，体会同一个事物从不同角度看会有所不同，从中受到科学思想方法的教育。　　课时安排：3课时　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、出示书中的两段对话，研究有感情朗读。　　（一）、不像！　　　　　　它像什么？　　　　　　像五角星！　　（

2、二）、不......像。　　　　　　那么，像什么呢？　　　　　　像......五......五角星。　　　1、学生练读。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★　　　2、指名读，师生共评议。　　　3、从这两段话中你读懂了什么？（前面说得肯定，后面比较犹豫）　　　　引入：这两段话是从画杨桃这片文中节选的（揭题），同学们体会得对吗？读得对吗？又为什么会有这么两段相似的对话呢？一起来学习课文。　　二、初读课文，感知大意　　　1、自由朗读，课文写了一件什么事？　　　2、读后学生概括主要内容。　　　3、再

3、读课文，读通课文，读准生字。　　　4、小组交流。　　三、三读课文，理清思路　　　1、默读课文，理清思路，给课文分段，概括段意。　　　2、小组交流。　　　3、全班交流（指名说，师生讨论）　　　4、说说段落大意。　　四、再次研读两段话语。　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　引入：上节课我们知道了这篇课文主要写画杨桃这么一件事，今天这节课我们就来学懂课文，进而复述这部分内容。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★　　一、复习学习提示　　　1、师问：怎样复述课文？（指名回答）　　　2、既然复述时

4、要抓住重点词句，那么我们就先来找出重点词句读一读，理解意思，再进行复述。　　二、研读课文,理解句子　　　1、学生自由朗读,圈圈点点划划写写.　　　2、小组交流意见.　　　3、全班交流,重点理解　　　　A、我把杨桃画成五角星的原因是:　　　　　、我的座位在前排的地方.　　　　　、我看到的杨桃根本不像平时看到的那样,而像是五个角的什么东西.　　　　　、我认认真真地看,老老实实地画,自己觉得画得很准确.　　　　B、同学们怎么笑　　　　　、有几个同学看见了,却哈哈大笑起来.　　　　　、有几个同学抢着答道,同时发出嘻嘻的笑声.　　　　C、老

5、师怎么做的　　　　　、老师看了看这幅画,走到我的座位坐下来,审视了一下讲台上的杨桃,然后回到讲台,举起我的画问大家　　　　　、老师的神情变得严肃了.　　　　　2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★　　老师让这几个同学回到自己的座位上,然后和颜悦色地说　　　　　　　　--------　　　　　　　　　三、练习复述课文　　　1、学生自由准备说一说　　　2、小组互说,选好参赛者　　　　　　　　　　　　　　　第三课时　　复述比赛,完成练习2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4