5《泉水》教学设计之二

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1、★精品文档★5《泉水》教学设计之二教学目标：　　　1知识：会认8个生字，会写9个字。　　　2能力：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。　　　3情感：认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。　　教学重点：　　　会认8个生字，会写9个字。正确、流利、有感情地朗读课文。认识泉水“多、清、甜、美”的特点。　　教学难点：　　　规范、美观的写字。品析词句，感悟泉水的快乐、无私。　　教学准备：　　　生字卡片、收集有关泉水的资料　　教学时间：两课时　　教学过程：　　　　　　　　　　　

2、　　　　　第一课时　　一导入：　　　你见过泉水吗？你见到的泉水是什么样的？2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★　　　丁冬的泉水多么美妙呀！但是你们知道泉水是从哪来的吗？　　　板书课题　　二初读感知，自主识字　　　1范读课文：边听边想泉水从哪来？最后又到哪去了？　　　2自由读：注意读准字音读通句子，遇到不认识的字，借助拼音读一读，并把它画下来。　　　3出示生词认读。　　　　一股清泉石缝瓦罐水塔杜鹃清脆　　　　自由读、指名读、开火车读　　　3老师把熟字去掉，你还认识这些生字吗？

3、　　　4这些生字藏到句子中了，你还会读吗？　　　　出示：哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光灿烂的世界。　　　　泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。　　　　泉水说：“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”　　　5再读一读课文，比比谁读得正确流利。　　三写字：　　　1出示我会写的字，请你读准字音，说说怎样记，怎样用，比一比谁的记法最巧。　　　　分组学习——全班交流2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★　　　2观察每个字在田字格里的位置

4、，你发现了什么？　　　3范写，重点指导：　　　　出示骨、鹃、股、脆：读读这些字，仔细观察它们有什么异同？　　　　学生总结：月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。　　　　塔：右下是合，中间的横短不能少。　　　　泉：下边是水，竖钩右边是两笔，不要合成一笔。　　　　脆：右下是横折钩，竖弯钩，不要写成巳。　　　4学生练习，把字写规范、美观。　　　5展示，交流评价。　　四作业：　　　1默写生字词语。　　　2练习朗读课文。　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　一复习导入　　　1复习生字词：今天我们继续学习《泉水》这篇文章，我

5、们首先复习一下上节课所认识的几个生字　　　2看得出咱们同学对生字词掌握的很好。那我们来读读课文吧。你们想怎么读呢？谁当一回小老师？来分配一下吧。　　二读议课文感悟2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★　　　1快速读第一自然段　　　　①谁能先说说，如果让你读这一段，你会怎么读呢？　　　　　学生讨论得出：我们读的时候要读出泉水清脆的欢快的声音。　　　　②先自己练习一下吧。　　　　③指名读，谁能说一说这个同学读得怎么样？　　　　④老师这里有一股泉水，谁能帮我贴在黑板上，其他同学齐读

6、第一自然段。　　　2泉水都流过哪些地方，遇见了谁，说了什么？轻声读第二——五自然段，把答案画在书上。　　　　学生边读边画。　　　　①你读懂了什么？泉水流过了哪，遇见了谁，说了什么？　　　　②谁有不明白的问题？　　　　③我们来做个小游戏。请你从这四个自然段中选一个你喜欢的自然段读一读。但是，得想办法，让大家一听就知道你喜欢这部分。　　　　④想象：欢快的泉水着琴跑下山去，她还会经过什么地方？会遇见谁，说了些什么？　　　　　　泉水流到，它看见了，泉水说：。　　　3自由读六、七自然段，练习填空：2016全新精品资料-全新

7、公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★　　　　泉水跑呀、跑呀，一路上遇到了（）。他们互相问候：（）。他们互相约定（）。　　三总结：　　　1读完了课文，你喜欢泉水吗？为什么？我们应该怎样像泉水学习呢，说说你打算为身边的人做些什么。　　　2朗读你最喜欢的段落，试着背下来　　　3把你喜欢的段落读或背给你得好朋友听。　　四作业：　　　1朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。　　　2欢快的泉水着琴跑下山去，她还会经过什么地方？会遇见谁，说了些什么？写一写。　　板书设计：　　　　　　　　　　　　　　　　5　泉水　　　　

8、　　　　　　　　　　山腰　　姐姐　　多　　　　　　　　　　　　　　平地　　杜鹃花　清　　　　　　　　　　　　　　果园　　果树　　甜　　　　　　　　　　　　　　山谷　　画眉鸟　美　　课后小结：2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5