2、1植物对水的吸收和散失（2课时）

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1、★精品文档★2、1植物对水的吸收和散失（2课时）第二章植物的营养第一节植物对水的吸收和散失教材分析　　植物的营养离不开根吸收来的水分。本节教材先由实验引入，提出植物生活需要水，吸收水分的器官是根，具体吸水区域是根尖的根毛区。再用实验引出根毛细胞吸水的原理。从宏观到微观，由现象到本质，一步步地介绍了植物吸水的知识。接着又介绍了吸收来的大部分水的去向（蒸腾作用）及其意义，最后理论联系实际，简单介绍合理灌溉的重要性。本节的重要知识都是由实验引出的，所以演示实验和学生实验设计的科学性，效果的显著性是讲好本节内容的重要前提。教法指导一、授课思路与方法本节内容可与实验6结合起来授课，分2课时，第一课

2、时内容为：植物要从外界吸水；根尖的结构（用放大镜和显微镜观察）。第二课时内容为：细胞吸水和外界浓度大小的关系（学生实验为主）；蒸腾作用；合理灌溉。教学过程（）中要充分利用放大镜、显微镜等观察仪器，让学生自己观察，自己发现问题和总结问题，教师适当引导；同时，教师可以根据需要灵活设计实验，激发学生兴趣，丰富教学内容，与学生共同进行科学研究。二、课时安排本节共安排2课时。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12/12★精品文档★教案实例（第一课时）一、教学目标㈠认知目标了解根尖的基本结构和各部分的细胞结构特点及功能。㈡技能目标通过组织学生用放大镜和显微镜观察根尖结构，培养

3、学生观察能力，巩固学生使用显微镜的技能。㈢情感目标通过对根尖各部分结构和功能的讲解，使学生建立结构与功能相适应的辨证观点。二、教学重点和难点１．教学重点：根尖各部分的结构和功能。2 ．教学难点：根尖各部分细胞结构特点。三、教学准备根尖结构挂图或幻灯片、长有根毛的小麦幼苗、一盆已轻度萎蔫植物；每组准备放大镜、显微镜、小麦根尖结构纵切片。四、教学过程（）㈠提出问题，引入新课　　出示一盆已轻度萎蔫植物，并结合植物在夏天傍晚的现象，提出以下问题：　　1．植物为什么会出现萎蔫现象？2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12/12★精品文档★　　2 ．如何消除萎蔫现象，使植物正常

4、生长？学生答后教师小结：植物的生长离不开水，吸水器官是根。教师可进一步提出，根尖与吸水密切相关，从而激发学生要了解根尖结构特点的好奇心。㈡观察1．观察根尖外形。教师组织学生观察长有根毛的小麦幼苗，先用肉眼观察根尖，然后再指导学生用放大镜观察根尖的颜色和形态。学生通过实验后，自己总结，教师适当引导。用放大镜可看到根尖最前端处颜色发黄，叫根冠；另有一部分根尖区域上长有“毛毛”，叫根毛，此区域叫根毛区；在根毛区以下，根冠以上的部位，叫伸长区；根冠与伸长区间，还有一小部分，叫分生区。2．观察根尖四部分呢的细胞结构特点，教师组织学生，用显微镜观察小麦根尖结构、大小等特点。由学生自己总结得出：最顶端

5、处，细胞体积较大，排列不整齐；再往上细胞体积较小；最后一部分表皮细胞往外突出，形成根毛，中间有一些细胞核、细胞质消失，上下连接，形成中空的导管。㈢深化根据学生观察到的四部分细胞结构特点，教师可结合挂图或幻灯片，引导学生把结构和功能联系起来：2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12/12★精品文档★根冠细胞象一顶帽子似的，套在最前端，具有保护根尖的作用，当根冠的外层细胞被土粒磨损，在生长点附近的根冠细胞能分裂出新细胞，补充磨损的细胞；生长点细胞分裂能力很强，使根尖细胞不断增多；伸长区细胞生长很快，使根不断向土壤深处伸长，能吸收水；根毛区表皮细胞突起形成根毛，使表皮细胞

6、吸收水的面积大大增加，吸收来的水分透过层层细胞，进入导管，再往上运输到各部位。在此基础上，教师可提出问题：根尖的四部分结构，哪一部分与水的吸收关系最密切？为什么？㈣扩展由于根尖的根毛区是植物吸水的主要区域，因此，在移栽植物的时候，尽量带土移栽。㈤教师小结五、板书设计第一节 植物对水分的吸收和散失　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　尖顶端，细胞较大，排列不整齐　　　　 　　  根冠  保护作用被根冠包围，细胞小，壁薄，核大根尖的结构 分生区 　　细胞分裂能力强和功能　　　　　　 　　分生区上部，细胞迅速伸长2016全新精品资料-全新公

7、文范文-全程指导写作–独家原创12/12★精品文档★伸长区也能吸收水伸长区上部，表皮细胞外突，形成根毛根毛区　　　　　　　　　　　　吸收水的主要部位 六、习题与解析1．随堂练习⑴根尖可分为　　　　、　　、　　、 　　　　四部分，植物吸收水分主要在　　　　区。⑵根尖具有分生能力的部位是　　，此区域的细胞特点是___　　　　　　　　__　　　　　　　　　　　　　　　　 　　。⑶根的长度能不断增加，与其有关的因素是（  　　）伸长区细胞不