27《蛇与庄稼》-人教版

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1、★精品文档★27《蛇与庄稼》

2、人教版目的要求　　　1、认识事物之间存在着相互联系，懂得只有掌握例事物之间的相互联系，才能把事物做得更好。　　　2、学习作者是怎样用具体事物说明事物间的联系。　　　3、通过理解重点词、句、段，练习从内容中体会思想。　　　4、学会本科生字、新词。　　教学重点　通过课文所举的具体事例，理解事物之间既有简单练习又有复杂联系，从内容中体会思想。　　教学难点　通过课文所举的具体事例，理解事物之间既有简单练习又有复杂联系，从内容中体会思想。　　教具学具　自制幻灯片　　教学时间　2课时　　教学过程　　　

3、　　　　　　　　　　　　　第1课时　　一、阅读“导读”部分，弄懂本组内容及要求。　　二、检查预习　　　1、幻灯出示生字：（开火车读、指导读音）　　　2、说说预习课文后，你懂得了什么？2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★　　　3、预习时还有那些不懂得问题？（讲课文时讲解）　　三、讲读课文：　　（一）讲读第一段　　　1、指名读课文幻灯出示：这一段主要讲什么？　　　　　　　　　　　　　　是分几层意思来讲的？　　　2、同位讨论、集体订正　　　3、指导理解每层的意思　　　　重点理解词语：海

4、啸　风调雨顺　说破了　起色　　　4、用自己的话说说蛇与庄稼的关系　　　5、练习朗读本段　　（二）讲读第二段　　　1、默读思考：（幻灯出示）这一段讲的是什么？　　　　　　　　　　　　　　　猫与苜蓿是什么关系？　　　　　　　　　　　　　　　为什么猫养的多苜蓿就长得好？　　　2、讨论解答思考题　　　3、用简图表示“猫”、“苜蓿”、“土蜂”、“田鼠”之间的关系。　　（三）激活练习　　　1、默读课文提出不懂得问题，看谁提得好。　　　2、教师指导解答疑难问题　　　3、用见图表示“猫”与“苜蓿”、“蛇”与“庄稼”2016全新精品资料

5、-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★的关系。　　　　洪水来了—蛇被淹死---田鼠逃命　　　　洪水退了—蛇没有了---田鼠糟踏庄稼—歉收　　　　买了蛇—田鼠少了—粮食丰收　　　　　　捉　　　吃　　　传播花粉　　　　猫-----田鼠----土蜂--------苜蓿　　（四）朗读课文理清联系　　（五）作业：　　1、抄写生字　　2、弄清蛇与庄稼、猫与苜蓿之间的联系　　3、预习课文第三段　　　　　　　　　　　　　　　　第2课时　　（一）复习巩固：　　　1、笑声读一、二段说说每段主要讲了什么？　　　2、理解：“

6、因此猫多少竟和苜蓿的收获有密切的关系”这句话中，从“竟”字中你体会到了什么？　　（二）、讲解第三段：　　　1、出示自学提纲：　　　　1）、本段讲了几层意思？2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★　　　　2）、课文讲了那些事物之间的简单联系？为什么说这些联系是简单的？　　　　3）、课文是怎样由简单联系过渡到复杂联系的？　　　　4）、课文具了那些事物之间的复杂联系？为什么说是复杂的联系？　　　　5）、学习了这篇课文你懂得了什么道理？　　　2、学生默读课文，思考问题　　　3、讨论解答以上

7、问题弄懂词语：显而易见甚至呻吟　　　4、前面讲的“猫与苜蓿”、“蛇与庄稼”的联系是简单联系还是复杂联系？为什么？　　　5、你还能举出复杂联系的事例吗？　　（三）、概括中心思想　　1、齐读第三段　　　　思考：课文那些句子试点命中新的？　　　2、讨论：　　　　指名说出中心句　　　　“规律”？这两句话告诉我们什么道理？　　　　用上“因为……所以”、“只有……才……”把句子换个说法。　　　3、最后两句话与前面的内容有什么关系？它告诉我们什么道理？　　　4、概括中心思想：　　（四）、完成课后第三题2016全新精品资料-全新公文范

8、文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★　　　1、读词语说说带点词的意思　　　2、指导学生抄写词语　　（五）、作业：　　　1、联系写生字、词　　　2、预习《跳水》　　板书设计：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　5蛇与庄稼　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　吃　　　　糟踏　　　　　　　　　　　　　　　　　　蛇———田鼠————庄稼　　　　　　　　　　　　　　　　　　捉　　　　吃　　　传播花粉　　　　　　　　　　　　　　　　猫———田鼠———土蜂————苜蓿　　教学札记：2016全新精品资料-全新公文范文-全

9、程指导写作–独家原创6/6★精品文档★　　　　本文所指的规律是指事物之间的内在的必然的联系，让学生在理解的基础上明白规律不以人的意志为转移的，是不可人为改变的。讲授课文时，学生对课文中所讲的关系都能弄懂，个别学生因充分预习课文，理解时有些困难。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6