24《动物的互惠互助》

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1、★精品文档★24《动物的互惠互助》教学目的要求：　　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。　　　2、了解蜜獾和导蜜鸟、海葵虾和红海葵、鳄鱼和千鸟互惠互助的事，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。　　　3、会用关联词语“不光……还……”“只要……就……”造句。　　教学重点、难点：　　　　引导学生阅读课文中所举的三种动物，体会动物间的互惠互助。　　教学准备：　　　　多媒体课件。　　板书：　　　　　　　　　　动物的　　　　　　　　　　　　　　互惠互助　　　　　　　　　　　蜜獾←————→导蜜鸟　　　　　　　　　　　海葵虾←————→红海葵　　　　　　　　　　　鳄鱼←——

2、——→千鸟　　　　　　　　　　　　　　　　……　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　教学要求：　　　1、初读课文，了解大意。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★　　　2、学习课文第一段，理解关联词语“不光……还……”。　　教学过程：　　一、出示课题：　　1、激发兴趣。　　同学们，我们最常见不同的动物互相为敌的现象，你能举几个例子吗？同学们的例子真不少呢。动物之间不光有生存竞争，还有互惠互助呢。　　2、理解课题。　　“惠”是什么意思？你能说说题目的意思吗？　　3、看了课题你想知道什么？　　二、检查预习情况：　　1、

3、多媒体出示词语　　（1）指名读，要求读准字音。　　（2）请学生做小老师说说这些字在写的时候应注意什么？　　（3）齐读词语。　　（4）描红。　　2、指名分节朗读课文。　　3、读后评议。　　三、学习课文第一节：2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★　　1、指名读课文。　　2、这一节有几句话？第一句是什么句子？第一句是什么句子？　　3、这一节告诉我们什么？　　（理解：“生存竞争”）　　4、课文主要写生存竞争还是互惠互助呢?你是从哪里看出来的？　　5、朗读课文。　　四、作业：　　1、抄写词语。　　2、朗读课文　　3、搜集动物互

4、惠互助的材料。　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　教学要求：　　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。　　　2、了解蜜獾和导蜜鸟、海葵虾和红海葵、鳄鱼和千鸟互惠互助的事，激发学生探索大自然奥秘的兴趣　　教学过程：　　一、复习　　1．出示课题,齐读：动物的互惠互助2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★　　2．指读词语：捣毁扇动海葵觅食享受饱腹肉屑美　　3．选择正确的读音:扇（shànshān）动　　啄食　　觅食　　蜂巢　　4．齐读句子：“你知道吗？动物之间不光有生存竞争，还有互惠互助呢。”　　5．师：同学们，大自然奥

5、妙无穷，通过上节课的学习，我们了解到了动物之间不仅会因为食物、领地而产生相互的撕杀、相互的争执，它们之间还有互惠互助的关系呢！这节课我们继续学习。　　二、理清思路　　1．动物世界的朋友很多，课文是说了哪几对动物朋友之间的互惠互助呢？　　2．快速浏览课文，找出这几对动物好朋友。　　（板书：蜜獾、导蜜鸟海葵虾、红海葵鳄鱼、千鸟）　　3、这三对动物朋友的故事的确很有意思，他们是如何互惠互助的，我们还得来认真读读课文，你们愿意凭借自己的力量学一学吗？　　三、指导学习第一组事例。　　1．指名读第2自然段，画出这一自然段的中心句。　　2．自读，交流它们的互惠互助体现在

6、什么地方？2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★　　3．指导朗读：采用多种形式地读，读出它们是缺一不可，互相帮助的！　　4．指导学生按要求填表。　　5．小结:蜜獾和导蜜鸟在合作中互相帮助、也从中得到了好处。它们之间的合作精神真值得我们学习、仿效。　　6．回归整体，再读第2小节。　　四、自主学习第2、3组事例。　　1．导语：为了提高今天的学习效率，老师给大家一点提示。　　2．出示“小组活动要求”，明确活动内容：指读要求　　”小组活动要求”:a、选择多数组员喜欢的一对动物，读通语句，读懂内容。　　b、说说其中的两种动物是怎

7、样互惠互助的，　　划出句子，找出互助的动词。　　c、根据课文内容，采取喜欢的形式读读。　　3．学生小组活动，教师巡回指导　　4．课堂交流：随学生的交流相机学习课文内容　　（1）先指名读该自然段。　　（2）让学生交流它们的互惠互助体现在什么地方？并相机填写表格。　　a、海葵虾觅食夹着东游西荡遇到提起不担忧　　红海葵用毒对付足以饱腹2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★　　指导造句。　　b、鳄鱼闭口张嘴飞出清洁口腔　　千鸟寻找进入啄食吃食　　（3）采用多种形式地读，读出它们是缺一不可，互相帮助的！　　5、小结:蜜獾和导蜜鸟

8、、海葵虾和红海葵、鳄鱼和千鸟，这些动物相互合作、　　互惠互利。它们