22《猴子种果树》

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1、★精品文档★22《猴子种果树》【教学要求】　　　1．正确、流利、有感情地朗读课文。　　　2．学会13个生字，其中田字格上面的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语的意思。　　　3．读懂课文中的反问句。懂得没有足够的耐心，急于求成是什么事也办不成的。　　【教学重难点、关键】　　　1．图文结合，理解课文内容。　　　2有感情地朗读课文，感悟寓意。　　【教学时间】　　两课时。　　【教学设计】　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　【教学目的】　　　1．正确、流利地朗读课文。　　　2．学会本课的生字。　　　3．初步理解课文内容。　　【教具准备】　　　教学挂图或投影片。　　【教学

2、过程】2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★　　一、导入。　　　1．今天，我们要来学，《猴子种果树》的故事。　　　2．板书课题，齐读课题。学习“猴”。　　　3．读了课题，你有什么问题？老师在题目旁打上小问号。　　二、初读。　　　1．带着问题借助拼音自读课文。把字音读准，把句子读通顺。　　　2．再读课文，画出生字词和小节号。　　　3．kejiaoshigenaiba　　　　（出示）一棵浇水施肥哥哥耐心拔掉　　　　　gaiduanyanquejuanying　　　　　改变短谚语喜鹊杜鹃樱桃　　　　1.自读生字词。　　　　2说说你在这些生

3、字的音、形、义上有什么收获？　　　　3学生汇报、交流。　　　　字音：　　　　“施”：读翘舌音。“耐”：读鼻音。　　　　“樱”：读后鼻音。“梨”：读边音。　　　　“鹊”：韵母是ue,碰到q,u上两点抹去。　　　　“鹃”也是跟“鹊”的情况相似。　　　　字形：2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★　　　　“浇”：右上没有点。　　　　“拔”：右边是“友”上加一点，不是“发”。　　　　字义：　　　　“颗”：指的是比较圆润、小的东西。　　　　“棵”：专指修饰从地里长出植物。　　　　4带读，指读，开火车读。　　　　5去掉拼音指读，齐读词语。　　　

4、4．把生字带到课文认真读，把课文读通顺、流利。　　　5．（出示）你能把这些问句读好吗？　　　　“你有这个耐心吗？”　　　　“你能等得及吗？”　　　　“你不着急吗？”　　　　1自读。　　　　2指读，齐读。　　　6．指名分段朗读课文，师生共同纠正。　　　7．再指名分段朗读课文。　　三、初步了解课文大意。　　　1．通过读，你有没有不懂得词语？（学生能自己解决的，就叫他反复读，自己解决）　　　2．有些词语我们放到第二节课去解决。　　　3．你觉得哪一自然段写得有意思，能读给大家听听吗？2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★　　　4．生读、交流

5、。　　　5．这篇课文主要写了一件什么事？　　　6．齐读全文　　四．教学生字。　　　1．分析字形。　　　　“猴”：中间没有一竖。　　　　“歌”：上面的“可”没有勾，而且要写得小点。　　　2．指导写字。　　　　“浇”：最后一笔要舒展放纵。　　　　“梨”：下面“木”的一横要写长，托住“利”。　　　　“哥”：第六笔横要写长点。　　　　“功”左边的“工”略微往上写一点。　　　3．生描红，师巡视指导。　　作业设计　　一．画去不正确的读音。　　　　梨（lini)树耐（lainai)心　　　　施肥樱（yingyin桃　　二．看拼音写词。　　　　houzijiaoshuishifeiga

6、izheng　　　　　　　　　　badiaogegelishuchenggong2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★　　　　　　　　三、正确、流利地朗读课文。　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　【教学目的】　　　1．有感情地朗读课文。　　　2．图文结合，理解课文内容。　　　3．读懂反问句并能感悟文中的寓意。　　【教具准备】　　　　教学挂图、生字卡片。　　【教学过程】　　一、复习。　　　1．抽读生字卡片。　　　2．课文主要讲了一件什么事?　　二．新授。　　　1．指明分段朗读课文。　　　2．听了课文，自己再读读课文，看看有哪些地

7、方不太懂？　　　3．学生互相交流、讨论。　　　4．你读懂了什么？（一边说一边看挂图）　　　5．有感情地朗读课文。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★　　三、指导表演。　　　1．自由组合来表演课本剧。　　　2．学生上台表演。（可边看书边演，也可以背台词表演。）　　四、小结。　　　1．读了，演了这个小故事，你想对小猴说什么？　　　2．你从小猴身上知道了什么？　　作业设计　　一、比一比，组词。　　　　拨（）哥（）猴（）棵（）　　　　拔（）歌（）侯（）颗（）　　二、用直线将可以搭配的词语连起来。　　　　乌鸦